O ensino de História e Geografia na formação de docentes

O ensino de História e Geografia na formação de docentes – Comparação entre as Grades curriculares e carga horária das disciplinas referentes a este conteúdo, oferecidos aos cursos de Pedagogia ministrados na UFScar e na UNIP INTRODUÇÃO O ensino de História e Geografia na formação de professores para os anos iniciais é muito importante para o futuro do profissional desta área. Por meio dos estudos destas disciplinas o futuro docente terá maiores conhecimentos sobre o assunto, tendo assim mais facilidade para ensinar os alunos dos anos iniciais; Educação Infantil e Ensino Fundamental. A História nos mostra épocas e séculos passados vividos pelo homem. A Geografia faz relações existentes entre o homem e o meio, ou seja, todas as inter-relações que ocorrem entre o ser humano e o quadro natural que o cerca. A Interdisciplinaridade entre essas matérias proporciona aos alunos (futuros professores) uma compreensão mais ampla do mundo. Possibilitando mais facilidade para análise de relações entre passado e presente ou até mesmo planejamento para o futuro. O Ensino de História e de Geografia permite ao aluno, o desenvolvimento social, cultural, crítico, científico, tornando as crianças sujeitos preparados para enfrentar os meios socioculturais prontos para assumir seus anseios e suas responsabilidades como adultos. Sendo assim faz-se necessário uma metodologia que promova o educando afirmando-o como ser Sócio Histórico e tornando-o agente de suas práticas. As disciplinas de

minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. INSTRUMENTOS Como recursos materiais serão usados: computadores, câmera digital, lápis, lápis de cor,…

CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Disciplina: História e Metodologia da Ciência 1a Atividade de História e Metodologia da Ciência 1) Descreva uma prática pedagógica, a partir de exemplo do cotidiano do aluno do ensino fundamental e relacionado aos parâmetros (diretrizes) curriculares de Ciências, para abordar conhecimentos sobre Ciências. Indicar os objetivos, problematização, atividades que serão realizadas, metodologia de trabalho, recursos empregados e…

“CONSTRUINDO A HISTÓRIA DA ATUALIDADE: AULAS DOS QUE FAZEM HISTÓRIA DA REALIDADE COTIDIANA” Maria Idalina da Cruz Pires Professora do Colégio de Aplicação da UFPE - Doutora em História Resumo: Este artigo procura descrever uma experiência de prática pedagógica na área de Ensino de História proposta aos alunos as 7as séries do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFPE e aos licenciados de História que fazem seu estágio no referido Colégio. Elaborado como projeto pedagógico é…

Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana Grupo de Elaboração da Proposta Curricular do Ensino Fundamental de Feira de Santana – GCEF Coordenação geral: Ana Paula Soto, Conceição Vilas Boas, Rosana Vieira e Simone Dias RELATÓRIO DO GCEFINHO DO 1º AO 5º ANO 1 Professoras coordenadoras: Katty Lirane Maia e Rosângelis Rodrigues Fernandes Lima 2 Período de realização: Fevereiro a Novembro de 2011 3 Objetivos propostos para o Gcefinho do 1º ao 5º ano em processo de…

que são elementos da aptidão física diretamente associados com a independência e a autonomia do idoso. A força é a qualidade física que permite ao músculo ou grupo muscular opor-se a uma determinada resistência (Dantas, 1989). A perda da força ocorre devido à diminuição da massa muscular magra (Shephard, 1991). Esta diminuição, segundo Aoyagi e Shephard (1992), ocorre devido ao declínio do número de fibras, redução na área de seção transversa ou ambos os aspectos. Também acredita-se…

minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. INSTRUMENTOS Como recursos materiais serão usados: computadores, câmera digital, lápis, lápis de cor,…

coisas que são apenas discutidas e colocadas no papel, essa é apenas mais uma delas O que nos deixa muitas vezes indignados/as é que há muitas leis e pouco cumprimento. Se não existissem as leis talvez fosse uma bagunça maior. Penso que temos culpa no não cumprimento destas, pois não temos coragem de cobrar, e nem de nos convidarmos a participar das elaborações, pouco reivindicamos nossos direitos. A partir do momento que formos conhecedores/as de nossos direitos, exigentes de aberturas…

tendência neoliberal pelos governos da década de 90 e início do século XXI. A revisão bibliográfica procura concentrar-se naquilo que foi escrito, debatido e argumentado sobre o passado e o presente do Ensino Jurídico Brasileiro. A partir dessas análises, metodologicamente estruturadas, busca-se estabelecer um apanhado das tendências históricas e pedagógicas observadas até o momento, que possam servir de evidências justificadoras da atual situação de crise…

o sistema de educação e seus componentes no âmbito nacional. A busca pela compreensão através de diversas perspectivas das mudanças pelas quais a educação, a política, o estado e a sociedade têm passado na contemporaneidade sempre foi alvo de diversos estudiosos. Para um melhor entendimento do sistema educacional aderido e do contexto escolar atual deve-se verificar a base dessa estrutura relembrando os primeiros formatos desse modelo e suas transformações ao longo do tempo até que se…