Trabalhos Sobre A Linguagem De De Sinais Com Crianças

para a interpretação da forma pela qual a criança aprende a ler e a escrever. Além de demonstrar que o fracasso nas séries iniciais da vida escolar atinge principalmente os setores marginalizados da população, o trabalho de Ferreiro e Teberosky trazem uma contribuição original do ponto de vista teórico, pois estudam um objeto ao qual Piaget não se dedicava. Devido principalmente a esses dois fatores, deve-se a grande importância do trabalho delas. O trabalho de Ferreiro e Teberosky não…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE SURDOS Trabalho de Conclusão de curso apresentado pela acadêmica Micherli Silva Alves, às Faculdades Integradas de Cacoal - UNESC, Coordenação do Curso de Pedagogia, como quesito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia, sob a orientação da Professora Especialista Miriã Gil de Lima. CACOAL/RO 2013 MICHERLI SILVA ALVES ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE SURDOS Trabalho de Conclusão de curso…

desenvolvimento da fala e linguagem, mas não chega a impedir que o indivíduo fale. • Perda auditiva severa: interfere no desenvolvimento da fala e linguagem, mas com o uso de aparelho auditivo poderá receber informações utilizando a audição para o desenvolvimento da fala e linguagem. • Perda auditiva profunda: sem intervenção a fala e a linguagem dificilmente irão ocorrer. Ponto de vista educacional Deste ponto de vista, surdez refere-se à incapacidade da criança aprender a falar…

Brasileira de Sinais – Libra é definida como: a forma de comunicação e esclarecimento, em que o sistema linguístico de natureza visual motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de comunicação de ideias e fatos. A Língua Brasileira de Sinais é chamada de Libras. Esta língua tem suas regras gramaticais próprias. A Língua de Sinais permite o desenvolvimento linguístico da pessoa surda e favorece o acesso aos conhecimentos existentes na sociedade. Em Libras,…

A criança que ouve aprende e convive com a língua utilizada por sua família, favorecendo a aprendizagem e seu desenvolvimento. A criança com deficiência auditiva não têm esse aprendizado, principalmente quando os pais são ouvintes. As crianças deficientes auditivas permanecem então, aprendendo a “linguagem” de forma fragmentada e incompleta sem passar muitas vezes da fase de decodificação de mensagens. O aprendizado da Língua Brasileira dos Sinais – Libras proporciona o domínio que a…

INTRODUÇÃO Este trabalho procura analisar criticamente a relação entre a surdez, à linguagem e cultura na prática docente. Atualmente o Brasil depara – se com um novo paradigma o da inclusão social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todo, sem separações de sexo, raça, classe social para uma abordagem de educação inclusiva que esta aberta para acolher as diferenças. Isso significa atentar para as mudanças e diferença dessa forma inclusão torna se um direito

PARA SURDOS 7 CRIANÇAS SURDAS 7 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL 7 HISTÓRICO DOS ÚLTIMOS 23 ANOS NO BRASIL 9 BRASIL – SALAS DE RECURSOS E CLASSES ESPECIAIS 10 DÉCADA DE 70 – ÍNICIO DO BILÍNGUISMO NO BRASIL 11 1.986 – INICIO DO PROJETO DE ALTERNATIVAS EDUCACIONAIS 11 1.994 - LIBRAS 11 24 DE ABRIL DE 2.002 11 LEI DE LIBRAS 11 DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005 16 DECRETO Nº 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009 16 ARTIGO 24 – EDUCAÇÃO 16 A DEFICIÊNCIA 18 LINGUAGEM,…

No decorrer dos anos diferentes visões a cerca da pessoa surda foram surgindo, assim como metodologias de trabalho. Durante muito tempo via-se a surdez como “patologia” e, portanto a pessoa surda era excluída do grupo social por ser considerada um doente. Todos os esforços eram no sentido de “curá-la” para que pudesse tornar-se o mais uniforme possível dos ouvintes, inclusive no setor educacional este era um dos principais objetivos da educação: normalizar o surdo. E é justamente na…

Centro Universitário Anhanguera De São Paulo Unidade Campo Limpo Curso: Pedagogia- Licenciatura Língua Brasileira de Sinais Aluno: Jacqueline Palacio Jardim Rocha RA: 6948466602 2º Semestre Aluno: Lucilene Cristina Paula De Souza Nogueira RA: 6528229180 2º Semestre Aluno: Maria Do Socorro Nascimento RA: 6506276376 2º Semestre Aluno: Roselia Caja Santana Santos Souza RA: 6944424488 2º Semestre Atividades Práticas Supervisionadas Nome do Tutor Ead: Profa. Maria. Kate M. Oliveira Kumada Nome

realizada com o objetivo de conhecer os transtornos do desenvolvimento e as necessidades educativas especiais das crianças que apresentam algum tipo de deficiência assim como os fatores que são essenciais para seu desenvolvimento intelectual, cognitivo ou social. No decorrer encontramos informações sobre os cuidados pré-natais, Peri-natais e pós-natais, por isso logo após o nascimento da criança os pais devem estar sempre atentos se os exames rotineiros na mesma serão feitos para que se…