Docência na ed. básica

ALAGOAS FICHAMENTO DO TEXTO: QUE PROFESSOR DE PORTUGUÊS QUEREMOS FORMAR? DE MAGDA SOARES Fichamento apresentado ao curso de Letras- do Instituto Federal de Alagoas, como atividade da matéria de Docência. SOARES, Magda. Que professor de Português queremos formar? Boletim da ABRALIN – Associação Brasileira de Linguística. Brasília, n. 25, ago. 2001. QUE PROFESSOR DE PORTUGUÊS QUEREMOS FORMAR? Magda Soares A autora começa o texto com indagações e estende estas problemáticas por todo ele como foco da discussão. Relata que tanto fatores externos, quanto internos devem ser considerados na hora de respondê-las e que o contexto histórico em relação à pratica docente permitirá para a compreensão também. Soares mostra que historicamente a língua portuguesa - como disciplina – só passou a existir no final do século XIX e o processo de formação dos profissionais para tal disciplina, no século XX. Em meados do século XVIII, o ensino do português era restrito a alfabetização e depois os poucos alunos que poderiam ter uma escolarização prolongada passavam à aprendizagem de outras disciplinas como: latim e gramática latina. Em 1759, tornou-se obrigatório em Portugal e no Brasil, o ensino da língua portuguesa, no entanto ela era aplicada dentro das disciplinas de Retórica, Poética e Gramatica até o fim do império. Em 1871, foi criado o cargo de professor de português. Porém isso não significou a mudança na forma de se ensinar o português, pois seu padrão…

Falta de qualidade de ensino leva a uma revisão pontual do currículo "Queremos que as crianças terminem o primeiro ciclo sabendo ler e escrever" Numa altura em que a melhoria da qualidade de ensino é a tónica dominante em vários debates sobre o sector de educação que se desdobra na busca de soluções para os problemas que enfermam o sector, o Magazine Independente ouviu a Directora do Instituto Nacional de Desenvolvimento de Educação, Samaria Tovela, que falou-nos da revisão pontual do…

CULTURAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina cultura e Sociedade. Orientador: Prof.Okçana Battini Cuiaba 2008 DIVERSIDADE CULTURAL …

JULIETE CRISTINA LEITE PROJETO INTERDISCIPLINAR Trabalho apresentado à coordenação do Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação – ESAP / Faculdades Integradas do Vale do Ivaí, como parte dos requisitos para obtenção do título de especialista em Educação do Campo. Disciplina: Educação física na Escola do Campo. Professor: Alan Pablo Grala. RIO BRANCO DO IVAÍ 2012 PÓS-GRADUAÇÃO ESAP CURSO…

A Escola que temos. A Escola que queremos. | A escola de hoje está muito longe de ser a escola que gostaríamos de ter, da escola que gostaríamos de sermos alunos, porém muitos “gessos” já conseguiram quebrar. A escola que temos hoje já avançou bastante, porém é necessário que se torne um lugar de encontro, onde gostamos de ficar, de participar, de planejar e de produzir conhecimentos, todavia precisamos pensar nas funções da escola e necessitamos de uma prática que possibilite…

CEAD PÓLO DE APOIO PRESENCIAL DE VALENÇA DO PIAUÍ LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/PORTUGUÊS - EaD Nome: Francisco das Chagas de Sousa Tenório. Matrícula: 12L15601 Disciplina: Estagio Módulo: V Tutores Presenciais: Cledenildo Santos e Edinalda Lima Tutores a Distância: Glaziane Soares e Luciane ATIVIDADE I A reflexão em torno do PPP exige a identificação da filosofia político-pedagógica da comunidade que norteará todo o planejamento e organização escolar. É preciso pensar…

.........................47 20 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES......................49 21 ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS..................................................50 22 ACOMPANHAMENTO DOS EVADIDOS.....................................50 23 PRÁTICAS AVALIATIVAS.........................................................51 7 DIAGNÓSTICO............................................................................52 8…

sociedade atual. Diante desta “sociedade de informações’, do “transbordamento” em que se encontram os currículos escolares, da necessidade de saber o que realmente se quer da escola e medidas para se “enxugar” os currículos. Ressalta-se ainda a necessidade de uma formação adequada de docentes, em consonância com suas realidades por meio da pedagogia crítica, como também a necessidade de um acompanhamento deste professor na fase de transição entre a formação inicial e a vida profissional,…

A teoria holística da atividade como alternativa para o trabalho do acadêmico em formação Andressa Cerezer1 Fabrícia Cavichioli Braida2 Liara Josiane Rodrigues de Lima3 1 Palavras iniciais: que profissional queremos formar? Inúmeras pesquisas realizadas no âmbito da Linguística Aplicada têm direcionado seus estudos na área de formação inicial e continuada de professores. Parte desses estudos apresenta como problemática de pesquisa a reflexão por parte dos docentes ―sobre‖ a própria…

CARIMBÓ NO MUNICÍPIO DE MARAPANIM-PA Trabalho apresentado como requisito de avaliação da Disciplina Projeto Integrador Disciplinar II, ministrada pela Profª Luiza Rodrigues Santana Vieira. . Marapanim 2012 1- JUSTIFICATIVA O município de Marapanim é considerado o Berço do Carimbó, queremos com este projeto valorizar esta rica cultura local, através da interdisciplinaridade na escola Francisco de Sales Neves com os alunos do ensino fundamental…