Trabalho Sobre Oralidade E A Escrita

Alfabetização - Adentrando às práticas sociais da língua Trabalho por Carmem Maria Aparecida dos Reis, estudante de Pós Graduação UNIUBE 1.INTRODUÇÃO A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe pesquisa prévia, leitura, análise, reflexão, construção e reconstrução de pensamentos e conceitos. Portanto, a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho. 1.1 – Tema a ser…

natureza lhes oferecia ou morriam largados a própria sorte, viviam em regime de escravidão, abandonados por Deus. Sebastião, o Paroara, era mais um infeliz a quem a sorte virou as costas. Sebastião era um rapazote que não precisava preocupar-se com trabalho. Seus pais tinham uma fazenda e não lhe faltava nada, tinha desde o que comer até o cavalo selado para passear. Mas um dia, em uma festa de São João, apaixonou-se por Ziloca. O caso é que os pais do casal apaixonado, por ocasião do…

ENSINO DA ORALIDADE DA LÍNGUA INGLESA EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA BRASÍLIA-DF 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO LETRAS – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA O ENSINO DA ORALIDADE DA…

34 NOS CONFINS DO DIREITO tador pensar que a escrita é seu prolongamento, na medida em que também ela permite um armazenamento, mas intelectual. A contrario, existem poucas razões para que nasça a escrita em sociedades menos divididas, com efetivos mais reduzidos, e onde as relações têm um caráter comunitário e são mais imediatas, como é o caso das sociedades tradicionais, ou daquelas que precederam a transição neolítica. Mas também as nossas sociedades modernas podem ilustrar…

compreensão e de entendimento das questões da língua em aspectos relacionados com oralidade e com escrita reflete-se na linguagem e interfere nela. O projeto propõe metodologia voltada para formar professores – oficinas temáticas como: organização e planejamento do espaço e tempo pedagógico; práticas avaliativas em ensino-aprendizagem; ludicidade: jogos didáticos, cooperativos, lúdicos e vivenciais; oralidade e escrita; produção textual; fatos fonéticos e fonológicos; variação…

EDUCAÇÃO E CULTURA 9º ano Ensino Fundamental II – Ano 2015 – Bimestre COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo Temático Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Eixo Análise Linguística Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Oralidade Escuta de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística e o registro…

que me orientou dando um grande contributo, para a concretização e compilação deste trabalho. Ao ISCIA, que mais uma vez criou meios para a realização deste curso de mestrado. À ESE Almeida Garrett, pelo seu contributo e parceria com o ISCIA. Ao Professor Doutor Horácio, que dinamizou toda esta formação com a sua boa energia. A todos os colegas que colaboraram indiretamente na realização deste trabalho, mesmo sem me conhecerem. A todas as crianças que durante a minha carreira…

O presente trabalho em sala de aula tem como objetivo desenvolver os cinco eixos temáticos: 1. Apropriação do sistema de escrita; 2. Leitura; 3. Produção escrita; 4. Desenvolvimento da oralidade. Objetivos: Selecionar textos para leitura adequados para despertar o interesse pelo tema proposto em aula; Ativar os conhecimentos prévios de cada aluno, possibilitando a manifestação de ideias e experiências através da oralidade; Desenvolver a apropriação do conteúdo, do sistema de escrita…

melhores formas de organização para execução das atividades. Conversa-se com os estudantes sobre as práticas corporais a fim de identificar as possibilidades e os limites de cada um. Nesse diálogo os estudantes esforçam-se em mostrar a vivência cotidiana daquilo que vai ser tratado. Momento em que o estudante mostra sua visão a respeito do conteúdo e, ao mesmo tempo, é desafiado a dizer o que gostaria de saber a mais sobre o tema (GASPARIN, 2005). - Segundo momento: desenvolve-se as…

de revórvi (Adoniram Barbosa) Quando falamos de Língua Portuguesa, precisamos responder a cinco tópicos: Leitura, Produção Textual, Gramática, Oralidade e Corporeidade. Entendemos que esses tópicos estão interligados, ou seja: na mesma atividade, podemos dar conta de vários deles. Passamos a formular questões que pretendem iniciar um debate fecundo sobre a nossa prática em sala de aula (e das teorias que fundam nossas práticas): 1. 2. 3. 4. 5. Que leitor queremos formar? Há método e estratégias