Trabalho Sobre Oralidade E A Escrita

ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL BELMIRA ARRUDA ALCOFORADO – SERTÃOZINHO/PB Sertãozinho-PB Outubro/2013 JOANA DARC DE PONTES CRITÉRIO 01 PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Trabalho apresentado a Secretaria de Educação e Cultura do Estado da Paraíba, como pré-requisito para obtenção do Prêmio Mestre da Educação. Sertãozinho-PB Outubro/2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. JUSTIFICATIVA…

linguagem oral para produzirem textos, se comunicarem e interagirem verbalmente com os outros. Sobre isso, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. • O domínio da capacidade de uso da linguagem oral não varia de criança para criança quando ingressam na escola. • O principal objetivo do ensino escolar, com relação à aquisição da linguagem padrão, está centrado apenas na escrita, deixando a oralidade de lado. • Todas as crianças, quando ingressam na escola, possuem o…

"AULA DE PORTUGUÊS: ENCONTRO E INTERAÇÃO", DE IRANDÉ ANTUNES O livro Aula de português: encontro e interação traz uma reflexão em torno das aulas de Português, sobre a leitura, a escrita e a reflexão da língua. Já no início do livro. A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os…

Por: Jocilene Damasio Silva Santos A priorização da linguagem oral, como forma de estudo, tornou-se mais intensa, no meio lingüístico, nos últimos decênios. Isto se evidencia por uma acentuada preocupação verificada na questão da oralidade que perpassa o aprendizado de língua materna, no ambiente escolar. Isto começou a ocorrer desde o momento em que os lingüistas recuperaram a fala como objeto de estudo. Eles levaram em conta que a língua é uma atividade, uma forma de ação e fatores

Surdos. Propõe uma reflexão psicolinguística sobre as construções conceituais de crianças surdas no que diz respeito à escrita. O trabalho revela, a partir de um diálogo com as ideias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que a psicogênese da escrita vivenciada por crianças surdas, que têm a língua de sinais como primeira língua e língua de instrução, se desenrola de forma diferente ao que é vivido por crianças ouvintes em processo inicial de construção da escrita. As principais…

Produção Textual: oralidade e escrita visando à expressividade e a eficácia da linguagem. INTRODUÇÃO Sabemos que a linguagem é qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social para expressar e comunicar ideias e sentimentos, isto é, conteúdos da consciência. (Evanildo Bechara, MGB, p.28). A partir do momento em que se tem a concepção sobre a importância da linguagem para a produção da escrita, esta passa a ter novos rumos, ou seja, o produtor, sabendo que possui um

do texto citado, elabore um texto dissertativo (de 15 a 20 linhas) sobre o que é mais importante para o professor em sala de aula: a prática da oralidade ou o ensino da gramática padrão? Não se esqueça de que devemos pensar também no futuro profissional que a escola deve formar. O seu texto deve conter argumentos a favor e contra. Os argumentos podem ser retirados do próprio texto apresentado para leitura. Oralidade e escrita, por que não andam juntas e não tem a devida atenção no…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Anna Eliza Mattos Fongaro Manifestações sintomáticas na escrita e a clínica de linguagem MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA E ESTUDOS DA LINGUAGEM São Paulo 2009 1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Anna Eliza Mattos Fongaro Manifestações sintomáticas na escrita e a clínica de linguagem MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA E ESTUDOS DA LINGUAGEM Dissertação apresentada à Banca Examinadora…

LETRAS ESCREVENDO A FALA: AS MARCAS DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE 5ª SÉRIE ESCREVENDO A FALA: AS MARCAS DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE 5ª SÉRIE Monografia apresentada ao curso de Letras, do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade de Passo Fundo, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciada em Letras, sob a orientação da professora Ms. Elisane Regina Cayser. ESCREVENDO A FALA: AS MARCAS DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE 5ª SÉRIE…

mudada, a qual se pode identificar que os educadores são os facilitadores do ensino-aprendizagem e um dos caminhos aqui apontado é o trabalho com a contação de histórias. A contação de histórias, por ser uma estratégia que desperta o interesse pela leitura, estimula a imaginação através da construção das informações da realidade e da ficção e viabiliza uma boa escrita, é certamente uma das formas de ensinar as habilidades essências para uma boa comunicação: ler, interpretar, criticar e…