Trabalho E Profissão Docente

SINOS PROFISSÃO DOCENTE: INSTITUIÇÕES E POLITICAS EDUCACIONAIS Camila Almeida Daniela Ruschel Ana Débora Pâmela Araújo SÃO LEOPOLDO, JUNHO DE 2012. Sumario 1. Introdução 3 2. Tabela de Dados obtidos através das Entrevistas 4 3. Construção da Docência 11 4. Escola e seu projeto 13 5. Docência e Políticas Educacionais 16 6. Conclusão 18 1. Introdução Neste trabalho será…

PRESENCIAL CONECTADO Curso de Pedagogia Luana Aparecida Silva O verdadeiro valor do professor Itumbiara - GO 2008 Luana Aparecida Silva O verdadeiro valor do professor Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Filosofia da Educação. Módulo I. Professor Orientador: José Roberto Garcia Tutora de sala: Patrícia Arantes Peixoto Tutor eletrônico:…

Atividade recente O Paradigma da Educação Brasileira nas Décadas de 70, 80 e 90 Com o intuito de analisar a formação docente a partir da construção social e histórica do conhecimento que necessariamente perpassa por esta formação, opta-se por fazer um recorte no período compreendido entre as décadas de 70, 80 e 90 do século XX, desenvolvidas nas universidades e institutos de formação docente para as práticas utilizadas pelo professor em sala de aula. Educação> Ciência l 14/02/2011 …

possibilidades e os limites do trabalho docente, bem como sobre algumas variáveis que o influenciam. A Didática, conforme vimos, ocupa um papel fundamental na prática docente, embora as concepções sobre ela sejam múltiplas. Objetivando aprofundar os estudos dessa aula, entreviste dois agentes pedagógicos: um docente e um discente. Indague ao docente: 1) O que é Didática? Arte de ensinar, técnicas e método de ensino 2) Qual é o papel da Didática no trabalho docente? A…

Universidade Bandeirante de São Paulo – UNIBAN Brasil, sob a orientação da Profª. Drª. Soraya Jarrouche Orra. São Paulo 2011 Marcelo Portugal Basile Orientações: Qualidade de Vida nas Organizações de Ensino e o Reflexo nos Resultados Docente Durante o Trabalho em Sala de Aula / Marcelo Portugal Basile SP:[s.n.], 2011. Monografia (pós-graduação) – Universidade Bandeirante de São Paulo/UNIBAN Curso Docência para o Ensino Superior. Orientadora Profª. Drª. Soraya JarroucheOrra

Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos NOME Fernanda de Oliveira Machado RA 4252059815 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional ANO 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto de…

Dionizio de Luca//RA:301414 Maria sania Matias da Silva//RA:301533 O profissional em sua área de trabalho Introdução Desenvolvimento Pessoal e Profissional relacionado a emprego, profissão, marketing e ameaças e oportunidades presentes no mundo profissional. A construção da profissão docente Refletir uma trajetória de vida a fim conhecer elementos importantes para a construção da profissão requer rever os caminhos percorridos até o momento, enfatizando que o próprio…

O DOCENTE E A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Francisco Oliveira de Santana Pós graduando em Docência do Ensino Superior Bacharel em Administração Analista de Departamento de Pessoal Resumo O artigo propõe um parecer sobre a formação e a importância dos professores no Ensino Superior de qualidade, situação esta que é cada vez mais exigida, na atualidade, em um contexto globalizado fomentam-se discussões entre membros da sociedade, especialistas da área e políticos, sobre os…

Rio Grande, RS 2011 Dedico este trabalho àqueles que acreditam no exercício trabalho docente. AGRADECIMENTOS À minha filha, que é a razão de minha motivação; Ao Matheus, pelo amor e companheirismo, sempre incentivando, valorizando e priorizando minha formação acadêmica e profissional;

de que, ao colaborar no processo de formação para a docência do estagiário, o professor-formador também se forma. Nas palavras de Nóvoa (1992), ao compreender que a própria pessoa se forma mediante a apropriação de seu percurso de vida-formação-profissão, descortina assim, a existência de uma nova epistemologia da formação. Numa relação de reciprocidade com a escola de educação básica, o espaço-tempo e as situações pedagógicas próprias do estágio se colocam como o “conteúdo” e vivência…