O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE FORMAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A DOCÊNCIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
3118 palavras
13 páginas
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE FORMAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A DOCÊNCIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICAResumo:
O presente artigo trata de uma reflexão acerca do componente estágio supervisionado nos cursos de formação de professores e como prática de ensino que intenciona a iniciação à docência. Tratarei aqui de apresentar uma proposta de interação com a escola de educação básica pelo objeto de estudo da formação e (auto)formação, cuja temática integra uma pesquisa em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade. A discussão faz parte de um encaminhamento para a realização do estágio supervisionado para os estudantes que ainda não exercem o magistério. Procurei traçar objetivos para o componente estágio supervisionado onde estes, além de cumprirem os dispositivos legais e de matrizes curriculares para o seu funcionamento, se fomentasse como um dispositivo de formação para os estagiários. Dispensando seu caráter meramente burocrático que há muito vem sendo denunciado em pesquisas o componente estágio supervisionado se reinventa ao se definir como um processo de formação e (auto)formação. Na escola de educação básica todos os sujeitos envolvidos e, no caso o professor que o recebe, que prefiro chamar de professor-formador, também é colaborador no processo de formação do estagiário. O professor-orientador, aquele que é responsável pelo estágio e pelos estagiários na universidade, tem a função de formador ao se tornar mediador entre a escola e a universidade em todo o processo de desenvolvimento do estágio.
Palavras-chave: Estágio supervisionado - educação básica - formação de professores - iniciação à docência
Apresentando o tema
O componente estágio supervisionado na matriz curricular dos cursos de formação de professores tem sido marcado como uma importante e significativa oportunidade do exercício da docência na escola de educação básica. Tratarei aqui de apresentar uma proposta de interação com a escola de educação