Politicas Educacionais

UNIVERSIDADE DO VALE DOS SINOS

PROFISSÃO DOCENTE: INSTITUIÇÕES E POLITICAS EDUCACIONAIS

Camila Almeida
Daniela Ruschel
Ana Débora
Pâmela Araújo

SÃO LEOPOLDO, JUNHO DE 2012.
Sumario

1. Introdução 3
2. Tabela de Dados obtidos através das Entrevistas 4
3. Construção da Docência 11
4. Escola e seu projeto 13
5. Docência e Políticas Educacionais 16
6. Conclusão 18

1. Introdução

Neste trabalho será realizada uma análise das entrevistas com docentes atuantes na área da educação básica. Os educadores foram questionados sobre a construção da docência, escola e seu projeto e a docência e políticas educacionais.
A partir das respostas fornecidas pelos educadores, poderemos criar um padrão para as mesmas, e salientar as raridades e divergências, e por fim, analisá-las levando em conta os conhecimentos até aqui adquiridos.
Tais conhecimentos têm como base as obras dos autores Novóa e Dubet, objeto de estudos durante o semestre.

2. Tabela de Dados obtidos através das Entrevistas.

Questões
Professor 1
Professor 2
Professor 3
Professor 4

1

A primeira coisa que me atraiu na profissão foi a minha matéria à química, e outro fator que fez com que me torna-se professora foi à inspiração que tive com um professor de ciências que tive no ensino fundamental. Apesar de todas as dificuldades e os empecilhos para poder ensinar nas escolas publicas, ensino por que gosto do que faço, pois se não fosse por isso já tinha desistido. A maior dificuldade hoje que sinto na escola é a falta de acompanhamento dos pais junto para com o seus filhos, pois apenas com a “pressão” dos professores os alunos não têm o mesmo resultado de que se os acompanhassem mais de perto, e também a falta de investimento do estado nas escolas.

Eu estava no quarto semestre da faculdade, cursando Bacharelado, quando passei