Trabalho Do Pcn De Geografia

FRONTEIRA DO CALHA NORTE: CONFLITOS ENTRE INDÍGENAS E GARIMPEIROS E FORMAÇÃO DA RESERVA YANOMAMI¹ Gisele Bandeira INTRODUÇÃO Este Plano de Trabalho circunscreve-se ao período de 2009-2010 e aborda um dos sub-temas do projeto Consórcio Forças Armadas Século XXI: o conflito entre Garimpeiros e Índios na área de abrangência do Programa Calha Norte (PCN). Sabe-se que a exploração de recursos minerais em terras indígenas ocorre há muito tempo e historicamente tem se constituído num…

A GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL 1. Introdução A escola enfrenta grandes desafios no processo didático-pedagógico de seus alunos. E é o ensino o instrumento para o despertar de suas habilidades, desenvolvendo a capacidade cognitiva e fazendo transformações no ser humano. E, pensando na formação do aluno que a Geografia apresenta sua contribuição trabalhando sua perspectiva, fazendo com que o indivíduo perceba e entenda as transformações do meio, considerando a conjuntura…

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL II IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: ESCOLA PRISCILA RODRIGUES CHAGAS DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFESSOR(a): FLÁVIO TOLEDO DE SOUZA SERIE/ANO: 6º ANOS (A, B, C, D, E) ANO LETIVO: 2014 AREA DE CONHECIMENTO; CIENCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA OBJETIVOS DA DISCIPLINA • Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na

voltados para uma formação política que pressupunha o fortalecimento da participação de todos os setores sociais no processo democrático.” 103 “ Para os currículos do ensino fundamental e médio foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), sob uma orientação internacional oriunda de pressupostos da psicologia da aprendizagem piagetiana.” 105 “... havia os defensores da ideia de que a escola deveria fornecer os mesmos conteúdos das demais escolas da elite,…

O presente trabalho propõe a compreensão da importância da segunda etapa do Ensino Fundamental na vida dos estudantes, dada a sua necessidade e influência na formação acadêmica e social do sujeito. Para isso, apresenta os objetivos desta etapa, a maneira como cada temática é trabalhada, o foco de cada conteúdo, além da incorporação e funcionalidade dos temas transversais na elaboração do currículo, realizada em consonância com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). …

MARQUES, V. Reflexões sobre o ensino de geografia nas séries iniciais do ensino fundamental REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Valéria Marques1 Resumo: O objetivo deste trabalho é fazer uma reflexão sobre o ensino de Geografia nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, analisando como foram construídas as formas de pensar e de fazer o ensino de Geografia nessas séries. Partindo da analise da inserção oficial no currículo,…

PLENA EM PEDAGOGIA RELAÇÃO DO ENSINO DA GEOGRAFIA ATRAVÉS DO USO DO MAPA NA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRAFICA E DE CONSUMO A CRIANÇA APRENDE A FAZER UMA LEITURA DO ESPAÇO SOCIAL E CARTOGRÁFICO. CUSTÓDIA 2014 CARLA CRISTINA RELAÇÃO DO ENSINO DA GEOGRAFIA ATRAVÉS DO USO DO MAPA NA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRAFICA E DE CONSUMO A CRIANÇA APRENDE A FAZER UMA LEITURA DO ESPAÇO SOCIAL E CARTOGRÁFICO Trabalho apresentado ao Prof. Vanderley Gois,…

RESUMO Os Parâmetros Curriculares Nacionais, mais conhecidos como PCN, é uma coleção de documentos que compõem a grade curricular de uma instituição educativa. Esse material foi elaborado a fim de servir como ponto de partida para o trabalho docente, norteando as atividades realizadas na sala de aula. É claro que cada instituição deve montar o seu Projeto Político Pedagógico, sua proposta pedagógica, adaptando esses conteúdos à realidade social da localidade onde está inserida.…

de todo o sistema escolar, admite-se que assuntos de natureza pública e coletiva, do interesse de todos para a formação crítica e cidadã do educando e que vão além das áreas convencionais como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia, devem ser incorporadas ao currículo, não de forma desarticulada com essas áreas, mas integrando o conhecimento socialmente adquirido pela humanidade com questões que possibilitem a compreensão e a crítica do contexto social.

atividades e costumes humanos que tem ligação com o meio em que ele vive. Nas palavras da autora: “Em sentido amplo, Cultura é o campo simbólico e material das atividades humanas [...] Em sentido restrito, isto é, articulada à divisão social do trabalho, tende a identificar-se como pose de conhecimentos, habilidades e gostos específicos, com privilégios de classe, e leva à distinção entre cultos e incultos de onde partirá a diferença entre cultura letrada-erudita e cultura popular.”…