Ensino da matematica nas series iniciais

Universidade Federal de Pernambuco Centro de Educação Seriação e seqüenciação Disciplina: Fundamento do ensino da Matemática I Orientadora: Rute Borba Alunas: Allyna Isabella Casé Andreia Custodio Porto Juliana Lima Belchior Lidia Maria da Mata Patrícia Correia de Oliveira Recife 13 de Setembro de 2011 INTRODUÇÃO Este trabalho propõe uma atividade que desenvolva o conceito de números em uma perspectiva de seriação e seqüenciação na educação infantil, levando em consideração que ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico,promovendo o pensamento autônomo, a criatividade e a autoconfiança para resolver problemas.Como educadores devemos procurar meios para estimular e motivar a aprendizagem, desenvolvendo auto concentração, raciocínio lógico e o senso cooperativo, estimulando a socialização e a interação do indivíduo com os pares e o meio. Objetivo Geral * Desenvolver o conceito numérico de seriação e seqüenciação de forma lúdica e atrelada a realidade do educando da educação infantil. Objetivos específicos * Estimular o raciocínio lógico - matemático. * Desenvolver o pensamento autônomo na construção de hipóteses sobre o conceito trabalhado. * Promover a socialização e cooperação entre os alunos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil deve partir da contextualização e do estímulo a…

tudo trazemos novamente a figura do interprete do texto e a sua compreensão acerca do exposto, da qual sempre implica a uma pre-compreensão, a qual é prefigurada por uma tradição na qual vive o interprete e onde ele constitui e constrói seus preconceitos. Entretanto, quando me deparo com outra pessoa com diferentes ideias, há uma suspensão dos próprios preconceitos e tenta-se não só compreender o outro, mas também entender e reconhecer os significados das exigências dele. É também…

.................................................................06 6- FUNDAMENTAÇAO TEORICA............................................................................06 7- CONSIDERAÇAOES FINAIS................................................................................08 8- REFERÊNCIAS.....................................................................................................09 INTRODUÇÃO Este trabalho propõe uma atividade que desenvolva o conceito de números…

INTRODUÇÃO Falar em alfabetização matemática ainda soa estranho aos ouvidos de muitos. De maneira geral só se reconhece o termo “alfabetização” para denominar o processo de aquisição da leitura e da escrita da língua materna. O fato é que é ainda muito presente na escolarização inicial a ideia de que primeiro é preciso garantir a inserção nos processos de leitura e de escrita para depois desenvolver o trabalho com as noções matemáticas. Contudo a tarefa de alfabetizar não é simples e…

-----14 Introdução Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizamos o pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações,…

atributo de pensar, ao longo de seu percurso histórico, elaborou/comunicou/registrou, seus conhecimentos e apoiou significativamente sua sobrevivência e progresso nos conhecimentos matemáticos. (Para aprofundamento, buscar a História da Matemática) Porém, quando falamos em Matemática, nosso senso comum nos remete rapidamente somente a ideia de números e operações. Parece que a ideia de número já estava dada no universo e que o homem apenas a desvendou como um constructo abstrato. Na…

especifico. Expressando diferentes graus de aprofundamento em que um tópico de conteúdo pode ser abordado, os objetivos didáticos podem orientar também decisões quanto á sequenciação do ensino. Para as áreas de língua portuguesa e matemática, há indicações mais detalhada quando á formas mais adequada de abordar cada bloco de conteúdo nos estágios iniciais e nos estágios avançados da aprendizagem. Com relação aos Estudos da Sociedade e da Natureza, considerou-se que a sequenciação…

especifico. Expressando diferentes graus de aprofundamento em que um tópico de conteúdo pode ser abordado, os objetivos didáticos podem orientar também decisões quanto á sequenciação do ensino. Para as áreas de língua portuguesa e matemática, há indicações mais detalhada quando á formas mais adequada de abordar cada bloco de conteúdo nos estágios iniciais e nos estágios avançados da aprendizagem. Com relação aos Estudos da Sociedade e da Natureza, considerou-se que a sequenciação…

cartão “5” combina com o cartão onde estão desenhados 5 carrinhos e assim por diante. Recursos: • Papel cartão • Canetinhas Tempo estimado: 1 hora Série: 1ª série do ensino fundamental SEQUENCIAÇÃO É o ato de fazer suceder a cada elemento um outro, sem considerar a ordem entre eles; portanto, é ordenação sem critério preexistente. Nesta ação a ordem dos fatos não interfere nos resultados, o que é totalmente contrário à seriação. Exemplos: chegada dos…

Tema 3: Lançando as Bases de um Currículo Diversificado: Novas Concepções sobre o Trabalho em Sala de aula. Objetivos: • Quais as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental como embasamento legal para a definição de currículo escolar? • Quais são os Parâmetros Curriculares Nacionais como ferramenta que define e organiza o currículo escolar no Brasil? Objetivos: • Quais as intenções que perpassam os recortes curriculares? Considerações sobre o currículo • O currículo é…