Trabalho Com Alunos Com Paralisia Cerebral

A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA COMUM Emerson José Machado Prof º Jece Pedro da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Matemática - (MAD 0761) – Educação Especial 18/11/08 RESUMO Ao longo da história da humanidade, foram diversas as atitudes assumidas pela sociedade em relação aos grupos minoritários, entre eles o das pessoas com deficiência visual, auditiva, física e mental. Tais atitudes foram se alterando por influência

(1984) ao indicar que na EF Especial isso recai sobre a constituição dos grupos (somente PCD ou grupos mistos), enquanto Araújo (1998) indica que na EFA recai sobre o planejamento de atividades (elaboradas em função da possibilidade de participação do aluno em grupos específicos ou não). Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam que os fundamentos da Educação Física devem ser estruturados com base nas concepções socioculturais do corpo e do movimento, ou seja, na cultura…

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA INTRODUÇÃO Para os Portadores de Necessidades Especiais, hoje, organiza-se para a "igualdade de oportunidade de ensino", proporcionando ao aluno a integração e a inclusão (a evolução desses direitos são dispositivos legais de âmbito educacional). A evolução desses direitos baseia-se em princípios diferentes do convencional, pois implica na aceitação das diferenças individuais valorização de cada pessoa, convivência dentro a diversidade humana,…

Relatório de Estágio V “ Respiro Lilás” Desigualdade e isolamento social em jovens portadores de Paralisia Cerebral “ Respiro Lilás” Desigualdade e isolamento social em jovens portadores de Paralisia Cerebral Índice Índice de Gráficos Gráfico 1. Percentagem de inscritos na resposta social Reabilitação – Apoio em Regime Ambulatório, de acordo com o grupo etário …………………………………….... 37 Gráfico 2. Percentagem de inscritos na resposta social

necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência física/neuro-motora Brasília − 2006 Série: SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO Caderno do Coordenador e Formador de Grupo Recomendações para a construção de escolas inclusivas Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos Surdos Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos com Deficiência Física/neuro-motora

uma política de inclusão ou não. Finalmente, o artigo aponta experiências desenvolvidas no Brasil com a informática educativa no cotidiano escolar do portador de necessidades educativas especiais., apresentando experiências com portadores de paralisia cerebral, surdos, cegos e autistas. Angela Carrancho da Silva* O número estimado de pessoas portadoras de necessidades educativas especiais no país equivale - a aproximadamente 10% da população (Oliveira,1983 ). No sentido de atender a…

compartilhando problemas, vibrando com suas vitórias, e mostrando o verdadeiro amigo e professor nas derrotas. Ter um aluno especial é um desafio e ao mesmo tempo um presente, pois para atingirmos um objetivo para o qual se dirigem nossos esforços da atividade física para deficientes. Uma finalidade magnífica, e que vale a pena se esforçar. O professor ao assumir o potencial que pode investir nestes alunos, na área educacional e física, será responsável pela organização do espaço físico…

PEDAGÓGICO SÉRIE: EDUCAÇÃO ESPECIAL COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E PARALISIA CEREBRAL: recursos didáticos e de expressão ANA ZAPOROSZENKO GIZELI APARECIDA RIBEIRO DE ALENCAR SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL 2008 INTRODUÇÃO........................................................................................................... 04 PARALISIA…

Andréia de Paula Felipe Carvalho Lima Ra. A44419-0 José Ailton da Silva Ra. A6141E9 São Paulo 2012 Trabalho de APS. Atividade Pratica Supervisionada Para obtenção de horas Na Graduação em Educação Física apresentado à Universidade Paulista UNIP Agradecimentos Agradecemos a todos do grupo que se empenharam em concluir este trabalho. Ao professor pela dedicação, paciência e suas orientações prestadas para a elaboração do mesmo. …

especificidades dos alunos com deficiência, condutas típicas ou com altas habilidades, matriculados na rede regular de ensino. OBJETIVO GERAL Qualificar as funções psicológicas superiores para o desenvolvimento de sua estrutura cognitiva, mediante investigação de estratégias pedagógicas que possibilitem avanços no seu processo de aprendizagem. ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DO SAEDE  Orientar, ajudar e auxiliar o professor de sala de aula (ensino regular) e a turma na qual o aluno está…