Tipos De Necessidades Educacionais

para valorizar o individuo e alcançar sucesso e credito frente a sociedade, necessita estimular a inclusão e a aceitação de pessoas com deficiência. Visto que, os deficiente estão presentes em todos os setores da sociedade e portanto, o sistema educacional brasileiro necessita refletir, repensar as práticas (tradicionais) adotadas, a fim de garantir participação plena e a equidade para todos. Uma sociedade inclusiva começa pela educação. Os critérios de escolarização dos alunos com…

por leis, sendo elas que garantem nossos direitos e deveres, e de certo modo nos garantem a cidadania. Portanto diante da justiça temos ‘’igualdade’’ de oportunidade e a educação para ‘’todos’’, a inserção, permanência e sucesso dos alunos com necessidades especiais nas escolas comuns é um desafio, se essas pessoas estão amparadas por lei; a sociedade não as respeita como seres Humanos, são tratados com desprezo e preconceito. Assim com a declaração de Salamanca em 1994 obtivemos a…

INTRODUÇÃO A presença e o atendimento a pessoas deficientes vêm se modificando progressivamente. A prática da inclusão vem ocupando, cada vez mais, espaços sociais como as escolas e outros ambientes que permitem que as pessoas com necessidades especiais adquiram novos saberes, enfrentem diferentes situações e fundamentalmente se crie uma nova sociedade que se mobilize e que se diferencie das anteriores, na questão da construção de atitudes sociais em relação à inclusão. …

coordenadores, professores, auxiliares, todos devemos nos comprometer se pretendemos realmente fazer a diferença, sendo que somente por meio dessa ação inclusiva que conseguiremos mudar esse quadro da inclusão de uma geral, priorizando nos campos educacionais, sociais e culturais da comunidade vigente. Palavras-chave: escola inclusiva, prática pedagógica, educação inclusiva PROBLEMA: Diante desta problemática questiona-se muito sobre: o…

possibilidades para a expansão do movimento de inclusão que, começando pela escola, tende a tomar rumos e proporções mais extensos,e assim atingir a sociedade por inteiro. A escolha do tema foi, mesmo que complexo, o fato da procura de pessoas com necessidades especiais na escola regular ser presente e crescente dia após dia. Nesse sentido procurei, em observações de estágio, conversas com professores e situações diversas, contribuir com esse tema, lembrando o quanto é importante…

O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO ENSINO ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. Valdivina Ferreira1 RESUMO O artigo visa a colaborar para articulação entre trabalho desenvolvido pelos educadores e a equipe de apoio especializado. A Inclusão é um assunto muito debatido hoje em dia, dentro e fora do ambiente escolar é um assunto de suma importante ao passo que educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que…

alguns anos temos vivenciado um momento em que mundialmente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. Temos uma legislação que torna obrigatória a matrícula e o acolhimento de todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças. Entretanto, não é suficiente apenas o acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de desenvolver suas potencialidades Sendo assim,…

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES AUDITIVAS NA REDE REGULAR DE ENSINO RIO PARDO-RS 2012 INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES AUDITIVAS NA REDE REGULAR DE ENSINO Trabalho de conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialização Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí – FAFIPA, Orientador:Prof. Davi Bolzan.

FILHA Caetité, BA, Brasil 2011 TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E DEFICIÊNCIA FÍSICO-MOTORA por Maria Lima Rodrigues Filha Plano de Ação Pedagógica apresentado ao Curso de Formação de Professor para o Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS), como requisito parcial para obtenção de conclusão do curso. COORDENADORA: Professora Cláudia Pavão Siluk ORIENTADORAS: Professora Andréia e Tutora Gislaine

educação segregada à educação inclusiva:uma brevereflexão sobre os paradigmas educacionais no contexto da educação inclusiva. Castanhal/Pará 2015 carla emanuelle da silva mesquita educação segregada à educação inclusiva:uma breve reflexão sobre os paradigmas educacionais no contexto da educação inclusiva. Trabalho apresentado ao Curso Educação Física Licenciatura da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná