Texto Avaliativo Não Tem Não Dá Não Pode

Contexto, 2014. 131 – 157 p. RESUMO TRANSCRIÇÕES LITERAIS (COM COMENTÁRIO AVALIATIVO) Pág. 132 – “(...) O Processo que diz respeito às diversas formas de introdução, no texto, de novas entidades ou referentes é chamado de referenciação. Quando tais referentes são retomados mais adiante ou servem de base para a introdução de novos referentes, tem-se o que se denomina progressão referencial. A retomada do referente pode ser feita de forma retrospectiva ou anaforicamente, ou, então, de…

variadas modalidades de textos: descrição, narração e dissertação.” (p.145) “Além dos objetivos gerais da resenha, acrescentam-se os de desenvolvimento da capacidade de síntese, interpretação e crítica. Ela contribui para desenvolver a mentalidade científica e levar o iniciante à pesquisa e à elaboração de trabalho monográficos.” (p.145) “A resenha crítica inclui-se entre os textos que têm por objetivo conduzir o leitor para informações puras.” (p.146) “Nesses textos, não se…

Escolástico que vigorou por 150 anos, com normas e princípios que regiam os estudos e a formação. Aos instruídos, descendentes dos colonizadores, eram oferecidos o canto orfeônico e a música instrumental. Segundo Ribeiro (1981) o teatro foi empregado não só para a catequização dos indígenas, mas também como força para influir junto ao senhor de engenho. A educação feminina nesse momento tinha ênfase nas boas maneiras e prendas domésticas. Em âmbito mundial as avaliações aconteciam em…

6º período/vespertino Disciplina: Avaliação Texto: “Rumos da Avaliação neste Século” Nas últimas décadas, a atenção dos educadores, políticos e sociedade voltou-se para a dimensão social e política da avaliação por representar, muitas vezes, práticas incompatíveis com uma educação democrática. Intensificaram-se a partir daí, os estudos e as pesquisas na área, pois surge discussão sobre uma escola que parece não dar mais conta dos problemas sociais e que corre o risco de educar

desinteresse em aprofundamento da análise da obra); os juízos avaliativos devem ser claros e precisam apoiar-se em fatos assim o leitor pode concluir sobre a validade da aquisição ou leitura da obra; por fim, diz-se a quem o texto se destina especificamente. Nem sempre há necessidade de se ocupar de todos seus elementos estruturais, o que é essencial depende do que se almeja e a quem se destina, entretanto a conclusão do autor deve ser bem clara e não deve ser interferida pela do…

de Pedagogia da Universidade de Brasília – UnB como requisito parcial avaliativo. Orientador: Bráulio Tarcísio Porto de Matos Brasília, 2014 A nossa sociedade é marcada historicamente por uma diferença entre classes, por uma elite que é a minoria da população, regada de melhores condições, de privilégios e de uma escolarização de qualidade. Fato que é constatado pelo texto, quando relata a divisão entre dois grupos, um que…

desenvolvimento. Variando de empresa para empresa, a avaliação de desempenho também pode ser chamada de avaliação de mérito, avaliação pessoal, relatórios de progresso, avaliação de eficiência individual ou grupal etc. No entanto, o nome que essa ferramenta recebe não é o mais importante, mas sim como a mesma é conduzida e como os resultados por ela obtidos podem ser usados pela organização. Quando bem aplicada, essa ferramenta pode ser um ótimo meio para se identificar problemas de…

próprio texto Literário nos oferecerá os sinais e as pistas que, interpretados, indicarão o caminho Toda obra literária, texto, romance estabelece um pacto de credibilidade com seus possíveis leitores: caso eles aceitem as condições que regem o mundo ficcional ali apresentado, esse mundo fará sentido. Diante do desafio de ler uma história, um livro, um romance, uma poema que embora verdadeiros, pareçam absurdos , a curiosidade do leitor é aguçada, estimulada. O pacto entre leitor e…

Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas/UFBA, ensinando na Graduação, de 1971 a 2002, quando aposentou-se. No Curso de Graduação em Filosofia, ensinou especialmente Introdução à Filosofia, Axiologia, Pensamento Filosófico na América Latina, Leitura do Texto Filosófico. Iniciou suas atividades na Pós-Graduação em Educação (Mestrado), na Faculdade de Educação/UFBA, em 1985, estando a ela vinculado até o presente momento, ensinando especialmente Filosofia da Educação, Metodologia da…

autor inicia o texto enfatizando o caráter problemático, por vezes ambíguo da avaliação. Para alguns, é uma experiência positiva, para outros, um martírio que se perpetua. De modo que, quando se trata de avaliação, não há unanimidade, sempre há criticas quando ao rigor, à arbitrariedade, a incoerência ou à falta de transparência nos critérios. A avaliação como uma forma de criar “hierarquias de excelência” transforma-se no instrumento de definição de um tipo modelo de aluno, mas não…