Rumos da Avaliação neste Século

FACAM – Faculdade do Maranhão
Professora: Josimary
Equipe: Cássia, Daniele, Ernilrene, Hionara e Ineuda.
Pedagogia 6º período/vespertino
Disciplina: Avaliação
Texto: “Rumos da Avaliação neste Século”

Nas últimas décadas, a atenção dos educadores, políticos e sociedade voltou-se para a dimensão social e política da avaliação por representar, muitas vezes, práticas incompatíveis com uma educação democrática. Intensificaram-se a partir daí, os estudos e as pesquisas na área, pois surge discussão sobre uma escola que parece não dar mais conta dos problemas sociais e que corre o risco de educar os alunos até mesmo para uma ultrapassada visão do presente.
Com essas problemáticas é pertinente se perguntar, Que escola queremos? A que ela pertence de direito? O que é aprender nesses novos tempos?. No âmbito da educação brasileira, as questões debatidas em avaliação, os preceitos expressos nos documentos legais, e as novas experiências desenvolvidas em várias regiões expressam igualmente essas tendências universais. Estudiosos contemporâneos ( Demo, Macedo, Perrenoud, Vasconcellos, Zabala e muitos outros) apontam, em uníssono, a preocupação em superar o viés positivista e classificatório das práticas avaliativas escolares, retomando –as em seu sentido ético de juízo consciente de valor de respeito às diferenças de compromisso com a aprendizagem para todos e a formação da cidadania.
Avaliação a serviço da ação
Alertam os estudos contemporâneos sobre a diferença entre pesquisar e avaliar em educação. Enquanto a pesquisa tem por objetivo a coleta de informações e a análise e compreensão de dados obtidos, a avaliação esta predominantemente a serviço da ação colocando o conhecimento obtido pela observação ou investigação, a serviço da melhoria da situação avaliada. Observa-se , entretanto que a maioria das escolas e universidades iniciam processos de mudanças alterando normas e práticas avaliativas,ao invéis de delinear, com os professores,