Territorio Do Brincar

se falar em pluralidade cultural, não se está enfatizando apenas o estudo e o respeito ao que se costuma considerar diferente ou pertencente a outras culturas, fora do território nacional, mas as diferenças étnicas e culturais, as desigualdades socioeconômicas, as relações sociais discriminatórias e excludentes presentes no território nacional e que compõem os diversos grupos sociais. O Brasil é uma sociedade plural: além das diferentes etnias que formam o povo brasileiro, há ainda…

2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP INTRODUÇÃO: INTRODUÇÃO O ato de brincar é muito mais um processo do que um produto. O brinquedo facilita a apreensão da realidade. e experiência: movimentação O brincar requer da criançada O ato de Brincar brincar éé atividade muito mais um processo exige do que um produto. física. O brinquedo facilita a apreensão realidade. Brincar é atividade e experiência: exige movimentação física. O brincar requer da criança participação completa. participação…

Professora: Helen Tatiana Alunas: Querusa Fernandes e Thainan Rodrigues Sanny S. da Rosa é pedagoga, doutora em Educação pela PUC-SP e docência de filosofia de educação em cursos de graduação e pós-graduação. Brincar, Conhecer e Ensinar De acordo com Freud a infância é um período feliz e livre dos conflitos vividos pelos adultos. A infância se define mesmo por determinado tipo de relacionamento com o mundo externo que não se pauta pelas leis…

Goulart (org). O coletivo infantil em creches e pré- escolas: falares e saberes. São Paulo: Cortez, p. 67-93. Resenha dos textos: De como ser professor sem dar aula na escola da infância e Territórios da infância. Danilo Russo nos textos: De Como Ser Professor Sem Dar Aula Na Escola Da Infância e Território da Infância. Elenca uma série de fatores que são determinantes, para o desenvolvimento de meninos e meninas na/da Educação Infantil. Inicia a obra sob uma reflexão acerca das…

Prof. Alexandre Vilas Boas, Edilaine Vagula, Marlizete Steinle, Rosely Montagnini, Vilze Vidotti. Arapiraca 2013 Inicialmente com vista na temática pensamos, se a criança não tem espaço e tempo para brincar, para o lazer, nem na escola, nem em casa ou em outros espaços, onde irão exercitar a ludicidade que é tão importante ao seu desenvolvimento? É pensando nisso que ao logo de vastos estudos vem sendo criado alguns espaços no ambiente escolar, um deles

Corrida da Colher COMO BRINCAR Para a disputa tradicional marque um ponto de largada e outro de chegada. Os participantes devem atravessar de uma linha a outra segurando com a boca a colher, sobre a qual se equilibra o ovo. Vence quem chegar primeiro sem derrubar o ovo. Para os mais jovens, deixe que segurem a colher com uma das mãos e diminua o percurso; para os mais velhos, a disputa ficará mais divertida sem a ajuda das mãos ou com obstáculos como pneus no decorrer do percurso.…

MESTRE MANDOU Faixa etária Acima de 4 anos Local Condomínio, Praia, Quintal, Salão de Festas, Quadra de esportes, Calçada Estimular Concentração, Imaginação, Coordenação motora, Agilidade, Atenção, Linguagem corporal Participantes 3+ Como brincar Um dos participantes é encarregado de ser o mestre e ficará a frente dos outros jogadores. Ele dará as ordens e todos os seguidores deverão cumpri-las desde que sejam precedidas das palavras de ordem: “O mestre mandou” ou “Macaco…

FAIXA ETÁRIA Acima de 6 anos LOCAL Parque, Praia, Condomínio, Praça, Quadra de esportes ESTIMULAR Velocidade, Memória, Criatividade, Condicionamento físico, Atenção, Conhecimento de cores, Movimento PARTICIPANTES 5+ MATERIAL Uma bola COMO BRINCAR Antes da brincadeira começar, cada jogador escolhe um apelido. Pode ser uma cor, um número, outro nome, uma fruta – enfim, o que a imaginação permitir. Um dos participantes é escolhido para começar e ficará com a bola nas mãos. …

CONECTADO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA GABRIELA BEATRIZ LUIZ PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL O brincar E A GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Uberlândia 2014 GABRIELA BEATRIZ LUIZ PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL O brincar E A GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado ao…

estratégia e trabalho em equipe: divididas em times, as crianças têm de atravessar o território inimigo e pegar a bandeira do adversário sem deixar que a sua seja roubada. Se um jogador for “pego”, seus colegas se organizam para resgatá-lo sem deixar o objetivo principal de lado. Esta é uma brincadeira que trabalha a noção de estratégia e trabalho em equipe: divididas em times, as crianças têm de atravessar o território inimigo e pegar a bandeira do adversário sem deixar que a sua seja…