Teorias Construtivista E Método Fônico Aspectos Positivos

Antonio Rodrigues Antenas e plugs na captação da linguagem literária ........................................................................... 226 Maria Heloísa Martins Dias Reflexões sobre o ensino de leitura em língua estrangeira na era pós-método ................................... 232 Maria Lígia de Aguiar Considerações sobre o ensino de línguas mediado por computador ................................................... 242 Maria Rosa de Souza Mariano Esboço de um atlas…

currículo que, através de sua função socializadora, revela a intenção educativa da escola e a concepção subjacente ao processo que constitui o fazer pedagógico, pois a configuração curricular da escola é o resultado das tomadas de decisões marcadas por aspectos internos e externos à sua organização. O processo histórico vivido na atualidade requer a superação da linearidade da organização curricular. Isso porque essa organização tornou-se insuficiente na busca de suprir as necessidades…

MALÁSIA Educação básica na Malásia: progressos e desafios PÁG. 384 MÉXICO Educação básica e ensino médio no México: projetos exitosos PÁG. 396 NORUEGA Educação básica e ensino médio na Noruega PÁG. 412 NOVA ZELÂNDIA Uma breve comparação entre métodos antípodas de ensino: Brasil e Nova Zelândia PÁG. 434 RÚSSIA Educação na Federação da Rússia PÁG. 444 SUÍÇA Principais características do sistema de educação básica (ensinos fundamental, médio e técnico) na Suíça PÁG. 456 VIETNÃ O…

para a cidade de Carolina. À primeira vista, estas narrativas escritas na última década não têm nada em comum entre elas. No entanto, essa primeira percepção logo se revela falsa, quando se percebe que elas compartilham dois elementos que definem aspectos da narrativa contemporânea: uma forte presença da primeira pessoa e um olhar sobre o outro culturalmente afastado. Por um lado, alter ego do escritor, o gramático de Vallejo, o “cumbiero” de Cucurto e o jornalista de Carvalho, os…

...............42 O papel do professor.........................................................................................................................................................................................42 A avaliação e os aspectos pedagógicos .....................................................................................................44 A avaliação no ensino de História e Geografia...................................................................................