Teoria Sócio Histórico Lev Semenovich Vygotsky

[pic] Pedagogia Disciplina: Psicologia da Educação • ATPS : Jean Piaget e Lev Semionovich Vygotsky Nomes : Aida Van Dentz RA : 5823160296 Cheila Franciela Van Dentz Consta RA : 5222938315 Mayara RA : Patrícia Pereira Leitão RA : 5628961794 Josimeri Soares de Sousa Oliveira RA : 5660125829 Sandra Evangelista de Abreu …

Vygotsky Lev Semenovich Vygotsky nasceu a 17 de novembro de 1896, em OrshaRússia e faleceu em 11 de junho de 1934 em Moscou, vítima de tuberculose. Vygotsky começou sua carreira aos 21 anos, após a Revolução Russa de 1917 desenvolveu a teoria histórico-cultural ( sociointeracionista)dedicou ao estudo das chamadas funções psicológicas superiores. Vygotsky tem uma visão sócio-construtivista do desenvolvimento com ênfase no papel do ambiente social no desenvolvimento e na aprendizagem;…

Introdução: Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos.Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente. Por esses dados biográficos podemos perceber de início o pano de fundo que influenciou decisivamente a sua formação e o seu trabalho: a revoluçãorussa de 1917 e o período de solidificação que se sucede. Vygotsky é um marxista e tenta desenvolver uma…

Vygotsky e Wallon na Educação Vygotsky na Educação Lev Semenovich Vygotsky nasceu na Rússia (1896-1934), sua teoria foi construída com base no desenvolvimento do indivíduo, resultado de um processo sócio-histórico, destacando a importância da linguagem e da aprendizagem de forma crescente e levando essa teoria a ser considerada histórico-social. Sua temática central gira em torno da aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Sua obra Pensamento e linguagem, elabora

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO onde colocaremos em prática as tele-aulas e pesquisas feitas em livros e sites. Em toda a pesquisa abordaremos as principais contribuições da psicanálise Freudiana para a educação, contribuição da psicologia de Piaget, Wallon e Vygotsky para o enriquecimento do Ensino-Aprendizagem na educação. CONTRIBUIÇÃO DE SIGMUND FREUD PARA A EDUCAÇÃO Freud nasceu em Freiberg, Tchecoslováquia, no ano de 1856, grande nome da psicanálise e foi responsável pela revolução no…

de conhecimento e as concepções de desenvolvimento humano e da aprendizagem nos sistemas psicológicos. I.2. Concepções de desenvolvimento humano e da aprendizagem: inatismo, ambientalismo, interacionismo e sócio-interacionismo. A Concepção Interacionista Resumo: As teorias de influência Interacionista discordam do Inatismo porque esses desprezam o papel do ambiente; discordam dos ambientalistas porque esses ignoram os fatores maturacionais (ligados às mudanças internas…

QUADRO SÍNTESE | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |Teoria Comportamental |Epstemologia Genética |Teoria sócio-histórica

OLIVEIRA, Martha Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento – um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997. 111 páginas. * A vida breve e intensa de Vygotsky * Lev Semenovich Vygotsky nasceu a 17 de novembro de 1896, em Orsha, em Bielarus. Falece aos 38 anos, em Moscou em 11 de junho de 1934, vítima de tuberculose, doença com que conviveu durante 14 anos. * Era o segundo de oito irmãos e sua família era de origem judaica. * Seu pai era chefe de…

Berlim e começou a desenvolver suas teorias, que tinham como elementos fundamentais os jogos e as atividades livres. Em 1813, Froebel alista-se voluntariamente na guerra, combatendo no exército Prussiano contra a França de Napoleão. Já em 1816, novamente na Alemanha, dedica-se à educação dos sobrinhos. Na cidade alemã de Griesheim, funda o “Instituto Educativo”, sendo que dois anos depois, a escola foi transferida para Keilhau, onde Froebel pôs em prática suas teorias pedagógicas. No…

O presente trabalho tem o objetivo de discutir a importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento de um aprendizado significativo na vida das crianças. A partir desse ponto serão destacados estudos que comprovam essa teoria, como do estudioso Lev Semenovich Vygotsky, que destaca a necessidade de as atividades lúdicas estarem presentes nas fases de desenvolvimento e aprendizagem. É por meio das brincadeiras que as crianças exercitam todas as suas potencialidades, desenvolvendo seu…