Teoria Sócio Histórica

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

SÍNTESE TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO A Nome da Teoria Behaviorismo vem do termo inglês ”behavior” que significa comportamento. Também chamado de Comportamentalismo, Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento, Análise do Comportamento. Psicogênese vem do grego Psyche alma, Genesis, origem: é a parte da psicologia que se ocupa em estudar a origem e o desenvolvimento dos processos, Vygotsky, Piaget. Psicologia Sócia…

influenciado pelos parâmetros da ciência do final do século XIX; nota que qualquer cientista deve se filiar a um paradigma, posto que é impossível proceder de uma só vez ao estudo exaustivo sobre determinado assunto. Isto posto, ele mostra que a partir da Teoria da Relatividade de Einstein (o saber seria também comandado pela imaginação, não somente pelo raciocínio lógico) chegouse a conclusão de que “a ciência não é, nem pode ser, governada por um sistema de princípios firmes,…

A Psicologia Sócio-Histórica é uma vertente teórica da Psicologia, cujas proposições ligadas ao conhecimento do homem e sua subjetividade estão guiadas pela concepção materialista dialética. Ela surge no inicio do século XX, na União Soviética, momento em que esta procurava reconstruir suas teorias científicas a partir do referencial marxista. Os autores que definem os fundamentos teóricos são: Alexandr Romanovich Luria (1902-1977); Aléxis Nicolaievich Leontiev (1903-1979) e Lev…

abordagens surgissem no decorrer da história. Uma das facetas deste grande universo multifacetado, é a linguagem, por isso também veremos sobre a Psicologia Sócio-Histórica de Vygotsky, onde vocês poderão entender que grande parte da multideterminação da personalidade do ser humano é composta por suas relações sociais, e para a Psicologia Sócio-Histórica, não há como se saber de um indivíduo sem que se conheça seu mundo. Viram que interessante este tema para a formação do educador? Por…

PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA:UMA TENTATIVA DE SISTEMATIZAÇÃO EPISTEMOLOGICAS E METODOLÓGICA. Bases Epistemológicas: Marx e o materialismo histórico e dialético. • Karl Marx (1818-1883): sua obra está intimamente relacionada ao contexto histórico, político e social em que viveu. • Seu pensamento está fortemente comprometido com a classe trabalhadora. • Entre o final do séc. XIX e o início do séc. XX. • Acenda do capitalismo: reorganização mundial. • Trabalhadores lutavam por…

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

sobre Gestalt e Psicologia sócio-histórica 1- Qual a proposta de Psicologia apresentada pela Gestalt? Explique. Max Wertheimer, Wolfgang Köhler e Kurt Koffka iniciaram seus estudos pela percepção e sensação do movimento, tentando compreender quais os processos psicológicos envolvidos na ilusão de ótica, quando o estimulo fisico é percebido distorcidamente da forma que ele tem na realidade. A opinião apresentada pela Gestalt e também o principal assunto desta teoria se concentra na…

unidade do pensamento quanto da linguagem. A subjetividade é composta por aspectos volitivos, afetivos e cognitivos. Apreender a subjetividade é capturar esses aspectos em sua gênese dentro do processo, ou seja, as determinações que são sempre históricas, como: as necessidades, motivações e interesses; para ao fim entender o sentido que um sujeito atribui a, ou é constituído por, algo. O sentido é a articulação de todos os eventos psicológicos que a palavra desperta na consciência, enquanto que

Luiz Carlos de Prado SILVA, R. V. M. e. Caminhos da Linguística Histórica – ouvir o inaudível. Parábola Editorial: São Paulo, 2008. Extraído da obra Caminhos da Linguística Histórica – ouvir o inaudível, escrita por Rosa Virgínia Mattos e Silva, publicada em 2008 pela Parábola Editorial, S. Paulo, esse texto de vinte páginas corresponde à Introdução do livro. Nela a autora desenvolve conceitos básicos para linguística histórica e sua relação com o estudo da língua e dos escritos que…