Teoria Socio Histórico Vigotski

trabalhada, de que forma esta sendo avaliados. Diante do exposto, desenvolvemos esta pesquisa objetivando averiguar os conceitos de educadores que atuam na Educação Infantil, da cidade de Pontes e Lacerda / MT. A presente pesquisa discutiu enquanto teoria os conceitos relacionados à aquisição da linguagem escrita na Educação Infantil, fazendo uma reflexão sobre como se ensina e como a criança aprende escrever. A metodologia aplicada neste trabalho foi pesquisa de campo,…

de nossa própria prática. A monitoria em realidades diversas faz com que o futuro profissional entre em contato com uma grande riqueza cultural e aprenda como os se valer das experiências adquiridas. O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e pratica baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal. 1. CARACTERIZAÇÃO DA…

atual, que vem sendo fortalecido desde 1990, no Brasil, em função da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente. De acordo com Faleiros (2000), isso sempre se manifestou em todas as classes sociais devendo-se entendê-la “em seu contexto histórico, econômico, cultural e ético” (p. 17). No decorrer dos séculos, a triste história que sempre permeou a vida das crianças, por mais que venha progredindo, continua, ainda, muito presente na sociedade; o que é sempre demonstrado por meio…

desta temática que buscaremos compreender uma das grandes questões da educação: a escolarização da pessoa com deficiência intelectual. O objetivo do presente trabalho é compreender a deficiência intelectual e sua relação com a perspectiva histórico-cultural. Tal proposta tem como base metodológica o estudo sistemático das obras de Góes, Vygotsky, Glat, Carvalho; com intuito de adquirir conhecimentos a respeito das suas principais idéias e relacioná-las à educação de pessoas…

.............................05 2.1 TEORIAS DA ROTULAGEM...............................................................................08 3. TEORIAS DO CONFLITO......................................................................................12 3.1 TEORIAS DO CONFLITO CULTURAL (Taft Sellin, White e Cohen).......................................................................................................................13 3.2 TEORIAS DO CONFLITO SOCIAL......................

importância na educação escolar e em geral ela tem função indispensável na vida das pessoas desde o início das civilizações, tornando-se um fator essencial de humanização. “Cada um de nós, combinando percepção, imaginação, repertório cultural e histórico, lê o mundo e o reapresenta à sua maneira, sob o seu ponto de vista, utilizando formas, cores, sons, movimentos, ritmo, cenário...” (MARTINS, M. et al, 1998, p.57). A experiência estética ocorre a partir de diferentes percepções que se…

................................................................08 3 A PSICOLOGIA SOCIAL – RELAÇÕES ENTRE PROCESSOS PSICOLÓGICOS E CONTEXTOS GRUPAIS........................................................................................09 3.1 Histórico da Dinâmica de Grupos..............................................................11 3.2 Categorias fundamentais da Psicologia Social..........................................12 3.3 A Psciologia Social no Brasil.................................

Palavras-chave:Criança,Jogo,Brincadeira,EducaçãoInfantil,Infância SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................................................................................................7 CAPITULO 1- OS JOGOS NO CONTEXTO HISTORICO..............................9 1.1 O Brincar e o Brinquedo...........................................................................11 CAPITULO 2- OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA APRENDIZAGEM........16 2.1- A criança e o brinquedo

ser apresentados como universais, independentes do momento histórico e tipo de sociedade em que se insere e das relações que vive. Neste caso, uma pessoa que viveu na época do Brasil Colônia não diferiria de uma pessoa do Brasil atual, como se o desenvolvimento econômico e tecnológico não interferisse na formação do indivíduo. Sob o nosso ponto de vista, o homem não pode ser concebi do como ser natural, porque ele é um produto histórico, nem pode ser estudado como ser isolado, porque…

dos aspectos da realidade. Ou seja, atualmente, nosso contato com o mundo material e social não é espontâneo e desorganizado, mas, ao contrário, aprendemos a organizá-lo e categorizá-lo por meio de um “esquema de pensamento”. Formulamos conceitos e teorias para poder atribuir-lhe sentido/significado e olhá-lo de modo “simplificado”. É interessante registrar aqui que essa organização que fazemos do mundo é “sofisticada” enquanto capacidade de um ser vivo, mas é exatamente ela que permite…