Teoria De Cramer

coeficientes do sistema linear é revertível, o que implica ter o sistema linear uma única solução. Existe, portanto, um único polinômio quadrático interpolador. Tais constatações levam a concluir que é possível utilizar a Regra de Cramer (KOLMAN, 1998, p.93-94). A Regra de Cramer é utilizada para resolver o sistema linear Ax = b, onde A é uma matriz n x n: se det(A) ≠ 0, então para cada i, xi = det(Ai) / det(A), onde Ai é a matriz obtida de A, trocando-se sua i-ésima coluna por b:…

conhecimento sobre a cultura corporal. Salientando-se, os eixos – Ginástica, Jogos e brincadeiras, Lutas, Esportes, Dança – são tratados, segundo o próprio documento (id. ibid.) como “conteúdos estruturantes”, englobando “conceitos, práticas e teorias que organizam e identificam os campos de estudo de uma disciplina escolar”. Desta forma, as DCs estaduais (2008) estabelecem que a “união dos eixos” é considerada “fundamental para a compreensão do ensino de Educação Física”. 16 …

condicional. Eventos independentes. Matrizes: operações, inverso de uma matriz. Sistemas lineares. Matriz associada a um sistema. Resolução e discussão de um sistema linear. Determinante de uma matriz quadrada: propriedades e aplicações, regras de Cramer. Coordenadas cartesianas na reta e no plano. Distância entre dois pontos. Equação da reta: forma reduzida, geral e segmentária; coeficiente angular. Intersecção de retas, retas paralelas e perpendiculares. Feixe de retas. Distância de um…

REDEFINIÇÃO DO PAPEL DO JUDICIÁRIO NO QUADRO POLÍTICO A Constituição Federal Brasileira de 1988, consagra em seu artigo 1° que o Brasil é um Estado Democrático de Direito; assim sendo, a nova ordem constitucional, registra a necessidade de se ter uma teoria jurídica que com ela se coadune, num novo modelo de produção do direito. Conforme Morais expressa: É necessário que se rompa com a perspectiva de o direito ser (meramente) regulador (modo liberal-individualista de produção de…

Logarítmica 2.7. Função Trigonométrica 1. Matrizes 59 1.1.Conceito 1.2. Operações 1.3. Matrizes inversas 1.4. determinantes 2. Sistema de Equações lineares 73 2. Classificaçao dos Sistemas de Equaçoes lineares 2. Regra de Cramer para solução de Sistema de Equaçoes lineares 4. Figuras Geométricas Planas 81 3.1. Noção de Geometria Elementar 3.2. Polígonos 3.3.…

Logarítmica 2.7. Função Trigonométrica 1. Matrizes 59 1.1.Conceito 1.2. Operações 1.3. Matrizes inversas 1.4. determinantes 2. Sistema de Equações lineares 73 2. Classificaçao dos Sistemas de Equaçoes lineares 2. Regra de Cramer para solução de Sistema de Equaçoes lineares 4. Figuras Geométricas Planas 81 3.1. Noção de Geometria Elementar 3.2. Polígonos 3.3.…

Logarítmica 2.7. Função Trigonométrica 1. Matrizes 59 1.1.Conceito 1.2. Operações 1.3. Matrizes inversas 1.4. determinantes 2. Sistema de Equações lineares 73 2. Classificaçao dos Sistemas de Equaçoes lineares 2. Regra de Cramer para solução de Sistema de Equaçoes lineares 4. Figuras Geométricas Planas 81 3.1. Noção de Geometria Elementar 3.2. Polígonos 3.3.…

REDENTOR FACULDADE REDENTOR CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL, MECÂNICA E DE PRODUÇÃO ÁLGEBRA LINEAR - Profª M.Sc. Muriel B. de Oliveira I - MATRIZES 1.1- INTRODUÇÃO O crescente uso das ferramentas computacionais tem feito com que a teoria das matrizes tenha cada dia maiores aplicações nas áreas de Engenharia, Economia, Física, etc. Utilizamos matrizes para representar translação, rotação, escala de objetos em computação gráfica, para se resolver sistemas de equações, planilhas

de um século de estudos. Seca fisiológica e ajustamento osmótico No final do século XIX, o botânico alemão Schimper tentou explicar os efeitos do estresse salino como sendo resultantes da “seca fisiológica” (Schimper, 1898). De acordo com essa teoria, o excesso de sais acumulado na solução do solo seria responsável pela diminuição do potencial osmótico () e do potencial hídrico (w) da solução do solo e provocaria uma diminuição no gradiente de potencial hídrico (w) entre o…

exer~lcios, buscamos sempre uma ordenação crescente de dificuldade. Partimos de problemas simples e tentamos chegar a questões que envolvem outros assuntos já vistos, obrigando o estudante a uma revisão. A seqüência do texto sugere uma dosagem para teoria e exerclcios. Os exerc(cios resolvidos, apresentados em meio aos propostos, pretendem sempre dar explicação sobre alguma novidade que aparece. No final do volume o aluno pode encontrar a resposta para cada problema proposto e assim, ter…