Tendencia Pedagógica Bilinguismo

O USO DA LINGUAGEM DE SINAIS E A INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO REGULAR: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA Marcia Adam Resumo O presente trabalho foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica e tem como tema “O Uso da Linguagem de Sinais e a Inclusão de Alunos Surdos no Ensino Regular: um olhar sobre a Prática Pedagógica”. A linguagem de sinais é baseada em línguas gestuais e visuais, desenvolvida a partir do uso das mãos, dos olhos, do rosto, da boca, enfim, do…

propriedades, preenchendo em grande parte os requisitos que a lingüística de então colocava para as línguas orais, houve com isso um repensar sobre a questão da surdez que dará origem à filosofia da Comunicação Total e posteriomente ao Bilingüismo. A tendência da Comunicação Total ganhou forças nos anos 70. Trata-se de uma proposta flexível no uso de meios de comunicação, é a prática de usar sinais, leitura orofacial, amplificação e alfabeto digital, ou seja comunicação oral e…

SURDOS promovido pelo INES de 21 a 23 de julho de 1997. Neste encontro, que contou com a participação de cerca de 600 professores e técnicos de 25 estados do Brasil, as reflexões giraram em torno das implicações sociais, culturais, linguísticas e pedagógicas inerentes a uma proposta de educação bilíngue para surdos. Pensar a educação de surdos ultrapassa o fato de se levar em consi deração a coexistência de duas línguas no ambiente pedagógico. Há que se pensar o surdo como qualquer outro…

o Instituto Nacional de Surdos (INES) passou a seguir a tendência mundial, utilizando o oralismo puro em suas salas de aula. Todavia, o uso dos sinais permanece até 1957, momento em que a proibição é dada como oficial. É na década de setenta que chega ao Brasil a Comunicação Total, após a visita de uma professora de surdos à Universidade Gallaudet, nos Estados Unidos. Na década de oitenta, são iniciadas as discussões acerca do bilingüismo no Brasil. Lingüistas brasileiros começaram a…

ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica. As pessoas surdas, mesmo depois de terem passado por um longo período de escolarização, apresentam dificuldades ao utilizarem a linguagem escrita. No entanto, isto se deve não somente às experiências escolares de surdos e nem à condição de surdez; um dos principais problemas está nas mediações sociais dessa aprendizagem, mais especificamente, nas práticas pedagógicas que fracassam também na alfabetização de…

formas de organização sociocognitiva dos ouvintes. 2. Em muitos casos, aos quais nos referiremos mais adiante, as instituições educativas (nas quais de fato a cultura surda está presente) a tem em conta na hora de organizar suas estratégias pedagógicas. É bastante óbvio que utilizar os instrumentos próprios desta cultura, sobretudo a língua de sinais, poderia ser um recurso importante para que as crianças surdas tenham acesso aos modos de construção coletiva de sentidos sociais e à…

com a inserção de professores surdos no cotidiano das escolas especiais. Para entender a importância dessa mudança, é preciso remontar ao século XVIII, quando tem início um acirrado debate acerca da educação dos surdos, opondo os defensores do bilinguismo, de um lado, e os do oralismo, de outro. Em 1775, o abade Charles Michel l’Epée fundou em Paris a primeira escola a trabalhar com uma abordagem gestualista, na qual a língua de sinais é considerada a língua natural dos surdos. Ele…

escolas regulares, sinalizando uma “possibilidade” de, via escola, ver diferentemente o diferente. Diante disso, surgiram várias pesquisas que buscam responder às necessidades desse processo de inclusão, um conjunto novo de discursos e práticas pedagógicas que têm como foco as questões lingüísticas, sociais e culturais que procuram romper com os efeitos do fracasso escolar, o que, segundo Skliar (1998, p. 7), é “produto da hegemonia de uma ideologia clínica dominante na educação dos…

demais licenciaturas inclusive História e todos os outros profissionais terão contato com os alunos deficientes, recebam em sua formação esse preparo. E de acordo com Silveira e Souza (2011), “é necessário que todos fiquem atentos para propostas pedagógicas que auxiliem os docentes no melhoramento de suas concepções e fazeres escolar”. Sendo assim, esses professores sempre tem que está preocupado com essa questão, refazendo seu plano de aula de acordo com cada necessidade, porque…

espécie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relaçõesfamília-escola. Com força transformadora, a educação inclusiva…