Caminhos e descaminhos da prática docente

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DAS DIRETRIZESCAMINHOS CURRICULARES DO ESTADO DO PARANÁ Alexandra V. de M. Baczinski1 Ivania M. Piton2 Leandro Turmena3 RESUMO O texto resulta da pesquisa que analisou a proposta pedagógica oficial do estado do Paraná e a concepção pedagógica de professores da Rede Estadual de Ensino. Parte do princípio de que a educação escolar é produto do trabalho humano historicamente determinado analisando-a à luz dos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica a qual tem seu fundamento epistemológico assentado no materialismo histórico dialético. A investigação problematiza a tendência pedagógica que norteia as diretrizes curriculares do Estado do Paraná, veiculadas pelo governo, nos mandatos do Governador Roberto Requião, a partir de 2003; indaga se a referida proposta é efetivada na prática educacional das escolas. A investigação analisou o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná e entrevistas realizadas com professores das escolas Estaduais de Palmas, estado do Paraná. Perguntou-se: qual pedagogia conduz as diretrizes curriculares do Estado? Tal pedagogia é efetivamente implementada em sala de aula? O resultado das entrevistas demonstrou que os docentes afirmaram ser a Pedagogia Histórico-Crítica a base epistemológica da proposta pedagógica que o Estado do Paraná assume nas diretrizes curriculares. Confrontando os resultados das entrevistas com os pressupostos teóricos das Diretrizes e da Pedagogia…

disciplinas que compõem o semestre. Assim, essa atividade pretende incentivar o aluno a pensar a Sociologia, a História, a Filosofia e a Psicologia aplicadas à educação. O objetivo específico desta atividade é: analisar a proposta pedagógica para a Educação Básica pública do Estado do Paraná e relacionar com as teorias e fatores históricos estudados nas disciplinas deste semestre. Orientações: Prezado aluno, Todo sistema de ensino precisa determinar uma orientação para o trabalho…

Maria Antônia de Souza EDUCAÇÃO DO CAMPO: POLÍTICAS, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E PRODUÇÃO CIENTÍFICA* MARIA ANTÔNIA DE SOUZA** RESUMO: A intenção deste artigo é apresentar a educação do campo e sua inserção na agenda política educacional, nos últimos anos. Para isso, o texto estrutura-se em três partes: uma primeira que contextualiza a inserção da educação do campo na agenda política, destacando o papel da sociedade civil organizada; uma segunda em que apresenta características da…

papel fundamental no desenvolvimento de uma aula que seja capaz de levar o aluno a estabelecer relações, analisar, refletir e construir sua autonomia intelectual. 2 - DIDÁTICA Livro: Didática Autora: Pura Lúcia Oliver Martins Questão 1 – A história recente da didática no Brasil é marcada por momentos fun-damentais. No momento histórico em que acontece o I Seminário A Didática em Questão, realizado em 1982 na PUCRJ, Candau (1984) destaca a necessidade de se…

das formas de controles, das lutas nas instituições; e, epistemológicos no sentido dos processos de conhecimento, de organização dos saberes, dos códigos e dos dispositivos pedagógicos. As reformas políticas do Estado, que ocorrem como fruto das disputas ideológicas, das classes sociais, dos projetos que contam com a influência dos intelectuais, das teorias sociais e políticas, levam à uma recomposição do campo acadêmico e do campo científico. Teorias e modelos explicativos da vida,…

Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Produção do Conhecimento Histórico, História COntemporanea II, História do Brasil IV, História Regional, Seminario VII. Prof: Cyntia, Fabio, Julho, Taise, Reinaldo. Seabra 2013 INTRODUÇÃO O tema é da maior importância para o Brasil onde os conceitos muitas vezes contêm um forte núcleo de essencialidade. No entanto estas convém sublinhá-lo, não são categorias neutras, são criações dos próprios homens e…

possibilidade de facilitar que o aluno compreenda o currículo na sua dimnsao formal e SOS elementos teóricos que compõem uma proposta curricular. Atividade prática 1- Com base na reflexão sobre a questão anterior, elabore uma aula se 2 horas para criança de 1° serie com a temática família. A aula deve ter tema, duração, objetivos, instrumentalização (atividades que serão realizadas) e forma de avaliação. Resposta: 2- Com base na citação de Saviani (2000, p.2) a seguir e nas…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE (NOTURNO) CLÁUDIA MARIA VIEIRA DE ALMEIDA DAYANE RAMOS DÓREA IRACI SANTOS DE ARAÚJO MARIA LAUDEMIRA SANTOS DE LIMA VALQUIRIA SANTOS DA SILVA VERA LÚCIA DE JESUS FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Esplanada 2010.2 CLÁUDIA MARIA VIEIRA DE ALMEIDA DAYANE RAMOS DÓREA IRACI SANTOS DE ARAÚJO MARIA LAUDEMIRA VALQUIRIA SANTOS DA SILVA VERA…

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO FÍSICA PARANÁ 2008 Educação Física GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ Roberto Requião SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDENTE DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner COORDENAÇÃO DAS…

para os desafios da vida em sociedade. A própria escola rótulos seus alunos e estes rótulos são passadas adiante, fazendo eles duvidarem de si mesmo e até onde podem chegar, se colocando limites antes mesmos de começar. Devemos pensar de modo critico, e reflexivo, e avaliar o seu potencial intelectual, o que você possui de único. 08 …