Tendencia Construtivista Educacional

escola em buscar meios de inovar o ensino diante das inúmeras barreiras para se modernizar. Nesta perspectiva, Estágio Supervisionado insere-se no objeto primeiro das finalidades, ou seja, na procura pela inserção do acadêmico na realidade educacional, colocando-o em contato direto com a comunidade escolar e com a vivência diária de um estabelecimento escolar e, de outra parte, orientado pelo ambiente virtual, permite a este a autogestão e autonomia em relação à realização da…

conhecer-se para conhecer. Você concorda com esta afirmativa? Justifique. R: Sim. Porque é preciso que se tenha a clareza e o espaço dento de nós para assim poder começar a promover a mudança que, em nosso entendimento viabiliza as propostas educacionais que estão comprometidas com uma aprendizagem significativa. Por isso cabe ao professor ensinar ao seu aluno a aprender, tomando consciência das estratégias, habilidades e estilos que utiliza quando ele sai da situação de “ Não Saber”…

Isso tem ocorrido freqüentemente em muitas escolas para pegar os alunos desprevenidos, causando assim medo, ou melhor, pânico entre os educandos. Perceber a importância da Avaliação como instrumento de diagnóstico para a reorientação da prática educacional, mostrar que a Avaliação é um meio de adquirir e processar evidências necessárias para melhorar o ensino e a aprendizagem, refletir sobre o significado da Avaliação como um processo e como parte do trabalho escolar: Tradicional e o…

uma relação de disciplinas, cada uma com seus conteúdos, apresentados na sequência de cada série, a serem trabalhados em sala de aula. Ele é visto como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, diante das teorias, das tendências e das intenções políticas que permeiam a construção de uma diretriz curricular. 5) O que é cultura escolar e como é formada ? A noção de cultura escolar comporta uma ambiguidade de princípio, trata se ela é a cultura que se…

prática para o atendimento das exigências que permeiam o mesmo (OLIVEIRA, 1997). Estudos desenvolvidos pelo mesmo Oliveira (1988; 1992), Bracht (1989; 1992), Guilhermeti (1991), Kunz (1991; 1994) e outros, procuraram demonstrar que as denominadas Tendências Metodológicas de Ensino da Educação Física são propostas que, em vários casos, sucumbiram antes mesmo de serem testadas e colocadas efetivamente em prática devido a vários fatores dentre os quais podem ser encontrados: a falta de…

paradigma de formação de professores no Brasil – segundo Marli André (2002)1 “as diversas fontes analisadas mostram um excesso de discurso sobre o tema da formação docente e uma escassez de dados empíricos para referenciar práticas e políticas educacionais” (ANDRÉ, 2002, p. 13) – há muito a ser feito se o que se pretende é dar voz aos docentes para falar de suas dúvidas e certezas acerca de seu processo de formação em serviço. Com este intuito surgiu esta pesquisa: um espaço para a voz…

definido: Como é desenvolvida a avaliação da aprendizagem no ensino superior, frente às tendências atuais de educação? Com base nele, nosso objetivo principal é: Analisar qual a compreensão pessoal, do professor universitário sobre o processo de avaliação da aprendizagem. Os objetivos específicos são: Conhecer as atitudes dos professores do ensino superior no processo de avaliação da aprendizagem, frente às tendências atuais da educação. Analisar as diversas formas empregadas para…

conteúdo ou como construção de algo novo. Na pedagogia relacional ou construtivista os polos sujeito - objeto, aluno - professor, não estão dicotomisados, conforme exposto nas teorias anteriores. Nesta concepção o conhecimento não é visto como algo que vem do exterior para o interior, como na tendência com base no empirismo, ou como algo dado de forma inata, como na tendência com base no apriorismo. Na pedagogia construtivista o conhecimento é algo concebido como uma construção…

eficientes. A disputa entre os defensores dos métodos sintéticos e os defensores dos métodos analíticos não cessaram; mas o tom de combate e defesa acirrada que se viu nos momentos anteriores foi-se diluindo gradativamente, à medida que se acentuava a tendência de relativização da importância do método e, mais restritamente, a preferência, nesse âmbito, pelo método global (de contos), defendido mais enfaticamente em outros estados brasileiros .(p.9) (...) a importância do método de…

análise da prática e de conhecimentos dos professores de crianças de 0 a 6 anos, buscando contextualizar a perspectiva docente na Educação Infantil. Por fim, afirma a importância de se investigar o saber prático das professoras desse segmento educacional, bem como de se repensar as propostas de formação continuada para as professoras, a fim de que proporcionem espaços para reflexão sobre a própria prática. Palavras-chave: educação infantil, saber docente, formação de professor. A…