Tematica Linguagem Caracteristica Literaria Do Poema N

(saber aprendido). 2.2. A linguagem A linguagem existe a serviço da comunicação e possui função de mediação nas práticas sociais. A mediação entre os homens se faz por intermédio da palavra e a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los se dá por intermédio da linguagem. É muito importante que todo educador conceba a linguagem como um significado amplo e dinâmico que se relaciona plenamente com a participação social. Trabalhar a linguagem em…

literatura, ensino SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 2 – HISTÓRICO DA LITERATURA INFANTIL NO BRASIL 3 – A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL 4- A OPÇÃO PELA LITERATURA INFANTIL COMO POSSIBILIDADE DE ARTICULAÇÃO DAS DIFERENTES LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 5– O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DO LEITOR 6 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM LITERATURA INFANTIL 7- LITERATURA INFANTIL E EDUCAÇÃO 8- À LEITURA E AS CONCEPÇÕES DOS TEÓRICOS SOBRE O ASSUNTO 9- LITERATURA…

chover”, quanto para a elaboração de uma ata de reunião, de um ensaio filosófico, de um poema lírico. Para o senso comum, o vínculo direto com as circunstâncias confere ao comentário sobre o tempo e à ata de uma reunião o papel de testemunhos dos fatos. Desse modo, esses textos são pensados e construídos para funcionar como meio de acesso a um mundo que já existe como “coisa a ser dita”. O ensaio filosófico e o poema lírico, por sua vez, teriam outra natureza, visto que a…

isto é necessário que a escola de Ensino Fundamental promova oportunidades e experiências variadas para que elas desenvolvam com confiança cada vez mais crescente todo o seu potencial na área e possam se expressar com propriedade por meio da linguagem oral e da escrita” (MEC - Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil, acesso no site). Temos por objetivo com esse trabalho a formação de um leitor, portanto consideramos importante que o contato com a Literatura se dê de modo mais…

1997). A partir de Bakhtin (1986), o gênero é pensado como um evento recorrente de comunicação em que a atividade humana é mediada pela linguagem. Segundo Marcuschi “os gêneros são ações sócio-discursivas para agir sobre o mundo e dizer o mundo”. (2002, p.22). Segundo Faraco e Tezza (2001), gêneros são amostras da linguagem elucidadas por características formais repetitivas e correlacionadas a diferentes atividades sócio-culturais. Assim, as palavras, as frases, enfim tudo o que…

Neste sentido, a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. O presente estudo inicia com um breve histórico da literatura infantil, apresenta conceitos de linguagem e leitura, enfoca a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro e finalmente esboça algumas estratégias para desenvolver o hábito de ler. REFLEXÕES E QUESTIONAMENTOS …

Análise dos principais episódios e outros textos de “os Lusíadas” Anexo II: As figuras de estilo mais frequentes em “Os Lusíadas” Anexo III: Exercícios Anexo IV: Felizmente há Luar 3 9 16 18 21 25 29 39 2 Fernando Pessoa Ortónimo Características temáticas - Identidade perdida e incapacidade de definição - Consciência do absurdo da existência - Para ele a realidade não é apenas aquilo que se vê superficialmente - Tensão sinceridade / fingimento, consciência /inconsciência -…

Por que estudar literatura? A Literatura não esta limitada a linguagem. Apesar de obras literarias serem manifestadas atraves de textos ela possui uma abordagem especifica. A Literatura seria muito mais que um conjunto de simbolo. Nem mesmo a linguagem se limita a literatura. Um obra literaria é, antes de mais nada, um objeto de arte. Questiona o autor se tudo sobre arte já foi dito. A resposta negativa esta relacionada com a expressão das dimensoes da existencia humana. Embra a…

INTRODUÇÃO 10 2 O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS 14 2.1 A ORALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE 18 2.2 A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA 19 2.3 A ESCRITA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA 22 2.4 ANÁLISE LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA 25 3 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL 28 3.1 A PRODUÇÃO LITERÁRIA DE RUTH ROCHA 33 4 A RECEPÇÃO DAS OBRAS DE RUTH ROCHA NO 4º E 5º ANO DAS SÉRIES INICIAIS: PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS 37 4.1…

PORTUGUESA D’ALGE Carlos A experiência futurista e a geração de “Orpheu” / Carlos D’Alge.  Lisboa: Ministério da Educação. Instituto de Cultura e Língua Portuguesa, 1989.  189 p., 17 × 23 cm.  Diálogo: fronteiras abertas. Bibliogr. Crítica literária  Literatura  Mudança Social  Tese  Séc. XIX  Séc. XX Título A EXPERIÊNCIA FUTURISTA E A GERAÇÃO DE “ORPHEU” 1.ª edição, 1989 INSTITUTO DE CULTURA E LÍNGUA PORTUGUESA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO  Instituto de Cultura e Língua Portuguesa Divisão