Tematica Investigativa Educação Infantil

representaram marcos importantes no processo, inaugurando o que viria se chamar de “Movimento de Indicadores Sociais” na época. Os sistemas nacionais de produção e disseminação de Estatísticas Públicas passaram a incorporar novas dimensões investigativas e produzir Relatórios Sociais de forma sistemática. Depositavam-se grandes esperanças de que, com a organização de sistemas abrangentes de indicadores sociais, os governos nacionais pudessem orientar melhor suas ações, proporcionando níveis

prática, são as temáticas centrais deste artigo. Desta forma o presente trabalho foi elaborado a partir do conhecimento construído através de pesquisas de teorias e revisões bibliográficas, pesquisas na internet e do aprendizado adquirido ao longo da formação e atuação docente. A educação é um processo histórico e universal que procura reafirmar a condição do homem como um ser que se distingue de todos os outros, no conjunto da natureza. Atualmente a sociedade exige uma educação de…

inviável a realização deste trabalho. A seguir, apresentamos a lista de colaboradores, organizada em ordem alfabética por país visitado: • Argentina/ Buenos Aires: Alicia Ganduglia – Psicóloga Coordenadora do Programa de Assistência ao Maltrato Infantil da Direção da Mulher da Cidade de Buenos Aires Carlos Alberto Rozanski – Presidente do Tribunal Oral Criminal Federal N.° 1 de La Plata. Província de Buenos Aires, Argentina Irene Intebi – Psiquiatra Infanto-Juvenil / Presidente de…

ATPS FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO Professora Tutora a distância:, Rita de Cássia Medeiros Gomes. Professora Presencial: Luiza Regina Guerreiro Débora Raquel Kloss – RA: 2065124963 Lúcia Ferreira da Silva – RA: 4155249471 Marinalva Silva Bortolozo – RA: 4107184943 Patrícia Buzinari Camargo Carnevalli - RA: 6136268331 "(...) transformar a experiência educativa em puro treinamento humano

AVANÇADO DE PATU – CAP DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE CURSO DE PEDAGOGIA A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NA TURMA DO PRÉ - II PATU/RN 2012 GEANE VALENTIM VIEIRA ITAENE DUARTE COSTA A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NA TURMA DO PRÉ - II Trabalho apresentado ao Departamento de Educação do Campus Avançado de Patu da…

de observação e no espaço escolar. Elaborar e executar um plano de aula de contação de história, tanto para Educação Infantil quanto para Séries Iniciais. Elaborar recursos didáticos para contação de história. 2. REVISÃO DE LITERATURA 2.1. Fundamentações teóricas dirigidas à Educação Infantil e Séries Iniciais. 2.1.1. Os âmbitos de experiências na Educação Infantil. Considerando-se as particularidades da faixa etária compreendida entre zero e seis anos e suas…

1. INTRODUÇÃO A Educação Básica no Brasil compreende três fases: A Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Sua regulamentação se dá a partir de três documentos: LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96; PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais (1997; 1998); e RCNEI – Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998). Em todos estes documentos são feitas menções acerca das diferentes áreas do conhecimento e suas respectivas orientações,…

O processo de elaboração destas DCE foi iniciado em 2003 posteriormente à posse do atual governador do Estado do Paraná. Cabe ressaltar aqui que antes disso não havia, para o ensino de Arte, uma política oficial da Secretaria de Estado da Educação, pelo fato de que no período imediatamente anterior a 2003 o governo do Estado era alinhado ao governo federal. Um marco desses governos foi a gestão vinculada a valores neoliberais. A justificativa para esse enfoque neoliberal advém da crítica ao

DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Jaú 2014 ANDRÉIA CRISTINA LOTTO PIRÁGINE MAGESTO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular ObrigatórioII – Educação Infantil - 6º semestre. Tutora…

assim, dizer encarna a comunidade científica cujo juízo antecipa...” INTRODUÇÃO Para a produção do conhecimento científico, temos que romper com o senso comum, desenvolver um vocabulário específico, utilizar ferramentas teóricas e práticas investigativas bem diferentes do senso comum, para dar seguimento a nossas aspirações de ir além, precisamos de outra ruptura, que nos permita retornar ao senso comum, resgatar a clareza das nossas ideias, de modo que nosso conhecimento seja apropriável por