Temas Transversais Interdisciplinaridade

atividades propostas. Nas aulas de lutas pode ser trabalhado o conhecimento sobre o corpo, exercícios mentais, etc..., podendo compor exercícios para treinar equilíbrio, agilidade, força, entre outros. E interessante que o professor pesquise sobre o tema a aula abordada, de uma maneira multidisciplinar, envolvendo assim os professores para uma abordagem mais ampla sobre a luta abrangente. Na pratica da capoeira o equilíbrio e uma das qualidades mais trabalhas, como deslocamentos em…

TRANSDISCIPLINARIDADE A multidisciplinaridade acontece quando um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas. Se o objeto de estudo for o Cristo Redentor, por exemplo, a Geografia trabalhará a localização; as Ciências tratarão da vegetação local; as Artes mostrarão por quem a escultura foi feita e por que está ali. Mas as abordagens são específicas de cada disciplina e não há interligação. Na interdisciplinaridade, duas ou mais disciplinas…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE-REDEFOR REGINA LÚCIA NEVES DE GOUVEIA INTERDISCIPLINARIDADE SÃO PAULO 2011 REGINA LUCIA NEVES DE GOUVEIA INTERDISCIPLINARIDADE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no curso de Pós Graduação, Rede Sâo Paulo de Formação Docente- Redefor- Usp,Curso de Gestão de Currículo para Coordenador Pedagógico,

Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos Correta As afirmativas abaixo dizem respeito às diretrizes específicas da educação ambiental para a educação formal. I – Em todos os níveis da educação formal, a educação ambiental se beneficia da interdisciplinaridade mantida com as disciplinas regulares. II – Até mesmo uma alfabetização ambiental bem-sucedida não proporciona ao educando a aquisição de um forte senso crítico e de independência. III – É recomendável restringir o…

......................................................................................................07 3- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................10 3.1- Dialogando sobre os temas transversais .......................................................10 3.2- Refletindo sobre as teorias estudadas ...........................................................19 4- DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ...........................................

significativa, fazendo uso da linguagem verbal, não – verbal ou transverbal de forma correta. Dando ênfase aos textos que circulam socialmente, observando os critérios de escolha desses portadores, levando em conta não apenas as múltiplas abordagens do tema, mas também a diversidade quanto à linguagem, ao gênero ou ao tipo de texto, adequação a faixa etária e o grau de dificuldade que o texto oferece ,visando o processo de desenvolvimento de habilidades e competências da leitura do…

Proporcionar espaço para o diálogo, investigação, reflexão e desenvolvimento de pensamento crítico valorizando o desenvolvimento de cada um e do coletivo; Oportunizar a construção da autonomia, da cooperação, da interdisciplinaridade e instrumentalizar o coletivo para trabalhar temas transversais; Fomentar a construção de valores éticos, afetivos, espirituais e o compromisso de cada um com a educação vivenciando a solidariedade e a justiça social. Propiciar a integração entre…

Alessandra Machado Simões Marinho A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O DESAFIO DA INTERDISCIPLINARIDADE Dissertação apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. Wolney Lobato Belo Horizonte 2004 FICHA CATALOGRÁFICA M338e Marinho, Alessandra Machado Simões A educação ambiental e o desafio da interdisciplinaridade / Alessandra Machado Simões Marinho. 2004. 117f.…

ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE - UNIDADE I Orlene Aparecida de Jesus RA:2543442078 Projeto Multidisciplinar I Aula tema 3: currículo integrado CAMPO GRANDE – MS 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE - UNIDADE I Projeto Multidisciplinar I Aula tema 3: currículo integrado CAMPO GRANDE - MS 2012 1-Quais são os argumentos…

EMERGÊNCIA DA INTERDISCIPLINARIDADE  “...a questão da interdisciplinaridade tem estado muito em moda nos debates educacionais; e como toda coisa importante que, de repente, vira modismo, esvazia-se de sentido. Muita gente tem usado esse conceito como uma espécie de “trava-línguas”, uma palavra da qual não se faz a menor idéia do significado, mas que é inserida no discurso para dar um certo ar de “intelectualidade”, de modernidade.” (Gallo, 2009, p.17) ; • “...a interdisciplinaridade é…