Teberosky Aprendendo A Escrever

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ANÁLISE REFLEXIVA DA LEITURA, ESCRITA E CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO NO PROCESSO INICIAL DE ESCOLARIZAÇÃO: A ALFABETIZAÇÃO ○ Por que as Crianças Trocam Letras ao Escrever? ○ Estimulando a Compreensão da Base Alfabética ○ Método Sintético e Método Analítico: da Parte para o Todo ○ (Re) visitando os Métodos de Alfabetização 33 ○ ○ PRÁTICAS DISCURSIVAS NAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO ○

todos os gêneros, de acordo com sua visão de mundo. O leitor, mediado pelo texto, o reconstrói na sua leitura, atribuindolhe outra significação (a sua própria). • Escrever: o aluno descobre as funções e o uso da língua escrita nos atos de registrar, informar, comunicar, instruir e divertir. • Favorecer a livre expressão: ler, escrever, falar, comunicar, de forma que o aluno se expresse mediante a produção oral e escrita (mesmo quando o professor atua como redator). •…

os gêneros, de acordo com sua visão de mundo. O leitor, mediado pelo texto, o reconstrói na sua leitura, atribuindolhe outra significação (a sua própria). • Escrever: o aluno descobre as funções e o uso da língua escrita nos atos de registrar, informar, comunicar, instruir e divertir. • Favorecer a livre expressão: ler, escrever, falar, comunicar, de forma que o aluno se expresse mediante a produção oral e escrita (mesmo quando o professor atua como redator). •…

PERSPECTIVA CRÍTICA E REFLEXIVA (Re) visitando os Métodos de Alfabetização ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Método Sintético e Método Analítico: da Parte para o Todo ○ Estimulando a Compreensão da Base Alfabética ○ Por que as Crianças Trocam Letras ao Escrever? ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 23 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 27 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 29 ○ ○ ○ 31 ANÁLISE REFLEXIVA DA LEITURA,…

a ler e a escrever dissociados das situações em que ler e escrever tenham uma função e um reconhecimento pela própria criança e pela comunidade a que ela pertence e onde foi construída a possibilidade desse reconhecimento. Entre essas atividades, não se incluem, portanto, aquelas que estão associadas a inspirações (...), mas sim, ao que a criança fará com os recursos que construiu na história breve ou longa de sua relação com a escrita. Ana Teberosky

atividades que resultam em conhecimento e podem ser utilizadas pelo professor. Para fundamentar esta pesquisa foram apresentadas teorias que explicam esta temática, baseando-se especificamente em autores tais como Paulo Freire, Emília Ferreiro, Ana Teberosky e outros. Enfim, é exposto os resultados e discussões do trabalho, através de coleta de dados por meio de questionário aplicados aos educadores que lecionam na rede municipal do município de são Mateus-ES, questões que ajusta ao…

periodicidade dos concursos a cada quatro anos – com ritmo mais acelerado nos próximos dois anos – foi uma conquista nossa e vamos exigir que seja efetivada. A diretoria ÍNDICE 1. CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M. Escrever e ler Volume I e II. Porto Alegre: Artmed, 2000. 2. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Gêneros Orais e escritos na…

em nossas escolas. Temos apenas que considerar critérios para selecionar o som que educa, que é saudável e que se transforma em elemento propulsor do desenvolvimento integral de nossas crianças. “Cremos firmemente que a humanidade será mais feliz aprendendo a valer-se da música. E quem fizer algo neste sentido, já não terá vivido em vão” (Zoltán Kodály apud Sándor 1981, p. 5) 2.A música e a linguagem na alfabetização Entendemos que música é também linguagem, ou seja, a música é uma…

tradicional. 8 Em seu livro Alfabetização e Letramento Sérgio Leite (2001), enfoca que no modelo tradicional a escrita era entendida como um simples reflexo da linguagem oral, ou seja, mera representação da fala.Nesta perspectiva, ler e escrever são atividades de codificação e decodificação, onde se resume o processo de alfabetização ao ensino do código escrito. Segundo tradicional se Cook-Gumperz baseia no (1991), papel do este modelo professor como

por toda a sua vida, desde seu nascimento. Sabe-se que a aprendizagem é um processo que, uma vez iniciado com o nascimento, só finda com a morte. Isso significa que em qualquer etapa, em qualquer situação, ou em qualquer momento, o indivíduo está aprendendo, sendo que, à medida que aprende varia seu comportamento, seu desempenho, sua ótica, seus enfoques. Quando se fala em aprendizagem, como uma mudança relativamente aparente, significa que o aprendido deve estar incorporado ao indivíduo…