Arte planejamento

CONTEÚDOS BÁSICOS PARA AS SÉRIES NA DISCIPLINA DE ARTE ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS e ENSINO MÉDIO Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área e de forma seriada. Devido ao fato da disciplina de Arte ser composta por quatro áreas artísticas (artes visuais, música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência a sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas. O fato da disciplina de Arte ser composta por várias áreas de formação, implica em uma compreensão da relação que existe entre os diversos campos do conhecimento, segundo Kosik “... quanto mais a ciência se especializa e se diferencia, quanto maior o número de novos campos que ela descobre e descreve, tanto mais transparente se torna a unidade material interna dos mais diversos e mais afastados campos do real.” Discorre ainda que “De outro lado, esta compreensão mais profunda da unidade do real representa uma compreensão também mais profunda da especificidade de cada campo do real e de cada fenômeno.” (2002, p. 45) Nesse sentido, o planejamento e a prática pedagógica deve partir da formação do professor, que dará sustentação para abordar outras áreas da disciplina de Arte, bem como de outras disciplinas do currículo. O planejamento das séries na educação básica deve ser organizado como um…

seu entorno, possibilitando aos alunos se perceberem como parte neste processo e se identificarem com o meio ao qual pertencem. Quando crianças e adolescentes se percebem inseridos na arte 181 Arte que é produzida em sua cidade, no seu país, os mesmos se sentem valorizados, fortalecendo a autoestima e estabelecendo conexões entre o particular e universal. No transcorrer do Ensino Fundamental, o aluno poderá desenvolver sua competência estética e artística nas diversas modalidades…

Conhecimento e Expressão em Artes Visuais 2 - Eixo Temático II - Conhecimento e Expressão em Dança 3 - Eixo Temático III - Conhecimento e Expressão em Música 4 - Eixo Temático IV - Conhecimento e Expressão em Teatro BIBLIOGRAFIA APRESENTAÇÃO Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos pelos alunos na educação básica, bem como as metas a serem alcançadas pelo professor a cada ano, são condições indispensáveis…

se almeja é que a descoberta interiorizada de sentimentos reais evolua para a externalização dos mesmos de maneira consciente e engajada. O Teatro, por exemplo, é uma das manifestações artísticas que consegue trabalhar o indivíduo e, principalmente, o coletivo, além de possibilitar o conhecimento histórico e cultural da sua existência passada e contemporânea. É importante ressaltar que o objetivo da Arte na Educação não é formar artistas, mas sim indivíduos conscientes e aptos…

harmoniosos e esteticamente válidos, podendo ser transmitida através da voz ou de instrumentos musicais. De acordo com Zagonel (2013), a aula de música deve ser produtiva, além de proporcionar aos alunos a oportunidade de se expressar, de criar, de interpretar suas próprias criações e as de outros compositores, de ouvir, analisar, enfim, de se envolver com a música e se apropriar da música. A música é uma manifestação artística e cultural de um povo, em determinada época ou região. A…

da linguagem musical. 8 A música como produto cultural e Histórico: Musica e sons do mundo 8 Teatro 9 O teatro como expressão e comunicação 10 O teatro como produção coletiva 10 O teatro como produto cultural e apreciação estética. 11 Conteúdos Relativos a Valores, Normas e Atitudes 12 Critérios de Avaliação 14 Critérios de Avaliação em Arte 14 Avaliação de Artes Visuais 14 Avaliação de Dança 15 Avaliação de Música 16 Avaliação de Teatro 17 Orientações para Avaliação em Arte 18…

considerada mais por seu aspecto funcional do que uma experiência em arte; ou seja, todas as orientações e conhecimentos visavam uma aplicação imediata e a qualificação para o trabalho. A disciplina teatro e dança somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou ns festas de final de período escolar. Em musica, a tendência tradicionalista teve seu representante maximo no Canto Orfeônico, projeto…

RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar o ensino e a aprendizagem de Arte no ensino fundamental, tendo por finalidade ajudar ao professor dando uma visão global dos objetivos, critérios de seleção e organização dos conteúdos e orientações didáticas e de avaliação da aprendizagem de arte para todo o ensino fundamental. Foram destacadas quatro linguagens: Artes Visuais Dança, Música e Teatro. Nela, o professor encontrará as questões relativas ao ensino e à…

Método Kodály Didáctica da Música Ângela Oliveira nº 12942 MESTRADO EM EDUCAÇÃO MUSICAL 1º ANO Zoltán Kodály (1882-1967). Educador e músico húngaro. Inicia os seus estudos na música desde muito cedo, no violino, violoncelo e piano. Realizou os seus estudos musicais na Academia de Música mais Franz tarde, Liszt, foi teoria musical e composição. em Budapeste, professor onde de Trabalho Trabalho Kodály Na Hungria, Kodály realizou…

Jullyanna Paula Vieira Bispo Orientadora: Graciene Alencar Monteiro RESUMO O presente estudo apresenta resultados parciais de um projeto de extensão em andamento, intitulado “Experiências Lúdicas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, vinculado ao Laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos do Curso de Pedagogia do Instituto de Ensino Superior Santa Cecília. Pretende-se com este projeto despertar no/a licenciando/a durante a sua formação a sensibilidade e competências…