Tcc Aprendizagem Atraves Do Ludico

capacidade crítica (saber fazer) do futuro profissional da educação no processo de formação inicial, refletir de forma crítica a inclusão a partir da realidade escolar observada. Atuar no espaço escolar de forma a possibilitar o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos com necessidades educativas especiais; ou seja, proporcionar o desenvolvimento de maneira incisiva de um profissional da educação que vá além de apenas transmitir conhecimentos mais sim, ser um pesquisador da sua…

global 2.3 A literatura infantil e o Brasil 2.4 A prática da leitura no contexto escolar 2.5 Metodologia 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS 03 04 04 06 10 12 15 17 18 1. INTRODUÇÃO Através deste trabalho de conclusão de curso, visei abordar o tema da Literatura Infantil nas séries inicias de estudo; Como tema problema o foco do trabalho é o: “LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS – A IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIA NA…

SUMARIO INTRODUÇÃO 8 CAPITULO I A PEDAGOGIA HOSPITALAR 10 1.1 HISTÓRIAS DA PEDAGOGIA HOSPITALAR. 10 INTRODUÇAO Este é um trabalho realizado no âmbito acadêmico de TCC (trabalho de Conclusão de Curso) para o curso de Pedagogia da Faculdade Municipal de Palhoça está fundamentado em pesquisas bibliográficas e pesquisas de campo o tema “A Pedagogia Hospitalar”. De inicio a pedagogia hospitalar é a área de…

esta atitude alimenta. A nossa conivência com tal processo permite o agravamento da situação, se não queremos crianças tentando se enquadrar nos padrões de produtividade social. Temos que garantir seus direitos, e possibilitar a elas a vivência do lúdico, e do lazer. A educação e o trabalho são duas condições básicas para que qualquer indivíduo pertencente a uma sociedade democrática atinja o estágio de cidadão. A Constituição Federal, Artigo 227, salvaguardam as crianças de 7 a 14…

Matemática: Uma analise crítica reflexiva sobre sua utilização./Everton Araújo e Silva. - Arcoverde: O autor 2012. Orientadora: Profª. Esp. Josélia Almeida Bezerra.Monografia (TCC) – Matemática – Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde, 2012. 1. Recursos didático-pedagógicos. 2. Processo Ensino Aprendizagem. 3. Educação Matemática. | S578r PENSAMENTO “Mudar, em educação, não depende apenas de teorias revolucionárias ou eficácia de novos métodos. Diferentes de outros…

requisito parcial obrigatório da disciplina TCC - Trabalho de Conclusão de Curso do curso Sistema de Informação, 8º semestre. ORIENTADOR GERAL: Profª. Drª Simone Cerqueira Pereira Cruz. ORIENTADOR ESPECÍFICO: Msc. Lízia Onofre Nunes. VALENÇA 2008 RESUMO A presença da informática no campo educacional está mais firme a cada dia que passa. A multimídia faz parte desta tecnologia na qual é utilizada como apoio a aprendizagem, sendo intermediada pelo…

AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Celmar Alves de Sousa RA: 1906101 Francisca Ramos Silva RA: 1908002 RESUMO Este estudo tem como objetivo investigar a contribuição da afetividade no processo de aprendizagem da criança na educação infantil. As relações de afetividade entre professor-aluno na educação infantil é um fator indispensável. Ao ingressar na creche as crianças afastam-se no convívio familiar para entrar em um ambiente desconhecido, com pessoas novas…

TCC: A EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ESTUDOS SOBRE MEIO AMBIENTE: ALGUMAS PROPOSIÇÕES TEÓRICAS Liliane da Silva França* 1. INTRODUÇÃO A natureza é o bem mais precioso que o homem tem, já que é ela a fonte da sobrevivência da humanidade. Talvez por esse motivo, recaia sobre as gerações contemporâneas o dever de ensinar as próximas gerações como preservar os recursos naturais e minimizar os impactos da ação do homem. O meio ambiente vem sendo constantemente agredido. A falta de conscientização…

EDUCAÇÃO INFANTIL E SURDEZ: UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO MARINGÁ 2012 FERNANDA BEVILACQUA RIBEIRO EDUCAÇÃO INFANTIL E SURDEZ: UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado ao Curso de Pedagogia, como requisito parcial para cumprimento das atividades exigidas na disciplina do TCC. Coordenação: Profa. Ms. Aline Froline Lunardeli Lara. Orientação: Prof.ª Ms. Márcia Cristina Amaral da Silva. MARINGÁ 2012 SUMÁRIO…

conhecimento não provém da contemplação do sujeito em relação ao objeto, mas sim da interação entre o sujeito e o objeto. Interação implicando modificações e transformações inventando e reinventando situações, aprendemos em relação a elas e esse é um “ato lúdico.”. Segundo Piaget, na atividade Lúdica tem se a assimilação predominando sobre a acomodação. Um “Eu” dinâmico agindo de forma participativa, assimilando uma imaginação criadora como um impulso do pensamento que despontará. No…