Psicologia comunitária

entrega do trabalho de conclusão de curso (tcc), porém também entendemos que esta terapia não foi aproveitada ao máximo, à falta de organização e elaboração de um projeto para aplicação da terapia comunitária. Também sentimos que a finalidade desta sessão não foi alcançada pelo grupo, porém esses problemas ocorridos deram margem a outras discussões, como a falta de tempo e de paciência devido à entrega do tcc, a ansiedade por estarem apresentando um trabalho em sala e devido a isso a avaliação que estava acontecendo e devido o não conhecimento de todos os membros do grupo algumas pessoas se sentiam tímidas e não conseguiam interagir entre eles. ATIVIDADE 24/10/2012 COMUNIDADE Os terapeutas deram início à vivência de psicologia comunitária propondo uma breve apresentação de todos os envolvidos, começando por eles. Com o intuito de chamar atenção da comunidade e obterem a participação dos mesmos questionou-se o que cada um dos presentes esperava para aquela noite. Em seguida, informaram aos participantes que naquele encontro seria proposto discussões sobre o tema “expectativa”. Foi colocado, também pelos terapeutas, que o grupo contava com a maior participação possível da comunidade, que se mostrou, de forma geral, curiosa e ansiosa para o início da atividade proposta. A dinâmica foi iniciada com uma brincadeira de quebra gelo onde, em roda, os participantes jogavam um para o outro um barbante formando no meio dessa roda uma espécie de teia. Para jogar…

SOCIALIZAÇÃO ATRAVES DE BRINCADEIRAS DE RODA ROBERTA SUZANE CARDOSO Joinville - SC 2010 ROBERTA SUZANE CARDOSO SOCIALIZAÇÃO ATRAVES DE BRINCADEIRAS DE RODA Joinville – SC 2010 TERMO DE APROVAÇÃO SUMÁRIO LISTA DE ANEXOS 1 LISTA…

realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida! William Shakespeare 7 RESUMO No mundo de hoje, onde as pessoas não tem tempo para se divertirem, criamos o “EXTREME”. Este projeto foi elaborado afim de radicalizar, motorizando um brinquedo muito simples “drift trike”, baseado em motos custons. Atualmente é uma brincadeira ainda pouco conhecida no Brasil, pois é um projeto que teve inicio nos Estados Unidos. Resume-se em um triciclo modificado para…

envolve a estratégia da utilização das brincadeiras, é um processo pelo qual os professores da Educação Infantil desenvolvem em seus alunos habilidades e aprendizagens significativas, que contribuem na formação social, afetiva, intelectual, moral e cognitiva nos estudantes. Este trabalho tem a pretensão de buscar respostas sobre de que forma os recursos lúdico, como as brincadeiras, podem contribuir na aprendizagem significativa e prazerosa nas classes de Educação Infantil em uma…

Escolar; Cultura de Movimento. LISTA DE FIGURAS Figura 1: Capoeiras e navalha 14 Figura 2: Movimentos Básicos e suas ações 15 Figura 3: Slide conceito de Luta 27 Figura 4: Classificação das Lutas 28 Figura 5: Brincadeiras de Curta e Média Distância 29 Figura 6: Competências avaliadas pelo SARESP 30 Figura 7: Alunos assistindo filme 32 Figura 8: Alunos na sala do Acessa 33 Figura 9: Chamada temática 34 Figuras 10, 11 e 12:…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER SARAH MARTINS DA SILVA SANCHO-RU:420044 TCC – Projeto Tutora: Me. : Tatiane Bueno Pólo Presencial: São José do Rio Preto SÃO JOSÉ DO RIO PRETO-SP Conteúdos mínimos a serem trabalhados nos Jardins I e ll e 1º Ano OBJETIVO GERAL Desenvolver na criança um espírito crítico…

quanto o Lúdico, ou seja, a brincadeira e a música, possibilitam a criança, condições de evocar lembranças, e com estas, os sentimentos e as emoções. Uma realidade que vai sendo pouco a pouco construída, uma capacidade criativa vai sendo ampliada, e seu mundo interior cada vez mais enriquecido. No Lúdico, a criança encontra maior facilidade para a aquisição de novos conhecimentos, desenvolve habilidades e condições para lidar com situações cada vez mais elaboradas. O Lúdico mexe com a…

perder o foco da aula. É normal acontecer da aula tomar outra forma, e algumas atividades que estavam planejadas não serem feitas, isto ocorre muitas vezes devido ao tempo, ou ao rumo em que a aula toma, mas tendo o planejamento você se sente mais seguro e confiante para saber o que está fazendo e o que deseja alcançar. 2. Como a aula de música, em muitas escolas é somente 1 vez por semana, as crianças ficam eufóricas quando chegamos na sala. O ideal é colocar as regras da aula de…

1 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: METODOLOGIAS MOTIVADORAS E SEDUTORAS UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA – UNAMA CURSO DE PEDAGOGIA – ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR BELÉM – PARÁ 2001 2 DINALBA FERREIRA DA MATTA PAULO SÉRGIO TORRES VASCONCELOS O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras Belém – Pará Universidade da Amazônia – UNAMA 2001 3 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras DINALBA FERREIRA DA MATTA…

.. 23 3.4.Situação de aprendizagem 4 ............................................................................................... 24 3.5.Situação de aprendizagem 5 ............................................................................................... 25 3.6.Situação de aprendizagem 6 ............................................................................................... 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS…