Supervisão Escolar Lúdico

Afro-descendente, contextos de aprendizagem. 2. Educação Ambiental e a cidadania 3. Processos de Aprendizagem na diversidade 4. Educação de Jovens e Adultos CURSO FAEL 5. Gênero, diversidade religiosa e sexual. Gestão Escolar 2. Gestão escolar: Legislação e Políticas Publicas 3. Planejamento Pedagógico e Avaliação Institucional CURSO Educação Especial e Inclusiva 1. Legislação, Políticas Publicas e adaptações curriculares 2. A inclusão como política publica…

RESUMO O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa de campo, qualitativa, com o propósito de verificar a importância da Brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, sob o ponto de vista dos professores da Rede Municipal de Ensino de Cornélio Procópio. Considera-se a Brinquedoteca no âmbito educacional, como espaço voltado às brincadeiras, com função lúdica não diretiva e não interventiva da ação docente, objetivando nesta, possibilitar inúmeras vivências e

de toda e qualquer sociedade.Partindo deste pressuposto ,nossas discussões nos levarão para a necessidade de garantir a participação efetiva de todos em todas as oportunidades ,independente de suas peculiaridades ,ou seja no processo de inclusão escolar para estes alunos especiais. O trabalho a qual me propus fazer refere se a educação inclusiva ,um assunto polêmico mas de significativa importância para a sociedade. É um assunto de grande repercussão que vem avançando lentamente ao…

Brinquedoteca é um espaço lúdico onde a criança brinca livremente estimulando sua criatividade e o desenvolvimento de suas habilidades motrizes, imaginativas e cognitivas. Este tipo de espaço lúdico surgiu no Brasil na década de 80, na brinquedoteca o maior objetivo é promover momentos de prazer e alegria para as pessoas que a visitam e descubram por meio do brincar suas possibilidades lúdicas. Segundo o dicionário Larousse (1992, p. 699) citado por Dorneles (2011) o termo lúdico vem…

garantem as elas acesso a conhecimentos práticos e conceituais. A metodologia utilizada objetivou proporcionar o desenvolvimento no processo de ação/transformação no qual as crianças possuem liberdade para brincar e utilizar todas as matérias com a supervisão dos adultos, que assumem papel de parceiros nos jogos. Nas vivencias, estudos e discussões os adultos tem a possibilidade de conhecer a realidade educacional, ficando a cargo do coordenador do projeto a oferta de subsídios teóricos…

densidade urbana, etc,). O objectivo desta comunicação centra-se na discussão dos problemas da cultura lúdica segundo uma perspectiva ecológica (Bronfenbrenner, 1979), considerando o tempo e espaço de jogo em função dos constrangimentos famíliares, escolares e comunitários. Cerca de 2000 questionários (Neto, 1994) sobre as rotinas de vida de crianças portuguesas, foram analizados sobre o tempo, espaço e actividade de jogo (na escola, em casa e outros contextos sociais). Muitas…

o equilíbrio, bem como a interação com a música. Revisão Bibliográfica Ao acompanhar a turma do maternal I observou-se que, a prática de ensino da creche tem uma relação com as teorias estudadas no curso de pedagogia. De acordo com VYGOTSKY, “O lúdico tem uma influência no desenvolvimento da criança, pois, adquire iniciativa, autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração”. Percebe-se que no momento da aplicação do projeto, o…

fatores, alguns bem simples vivenciados pelos professores, outros de natureza mais complexas, ligadas a burocracia do sistema escolar. Desta forma o norte para este trabalho foi à pesquisa de campo, com questionamento dos profissionais ligados diretamente com a Educação Infantil e do ensino fundamental de1º ao 5º ano, com perguntas pertinentes sobre a prática do lúdico em sala de aula, para diagnosticar os principais problemas encontrados e servindo de análise da atual situação. Desta forma

de planos de professores. Orientação e supervisão da equipe nas atividades e projetos da escola. Implementação do PDF, coordenação e a elaboração do currículo, realizar a avaliação de desempenho dos professores, planejamento e reuniões pedagógicas, atender pais e alunos; acompanhar o desempenho dos alunos, remanejar, enturmar e reenturmar alunos; visitar salas de aula. SUPERVISORA:1(um)Wallesson Gomes da Silva Formação: Pedagoga. Funções que atuam: supervisão, coordenação Tempo de…

capacitados para trabalhar e ensinar com facilidade e auxiliar nas demais atividades curriculares. 2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte, no mínimo, cinco. Resposta: pluralidade com os assuntos e ações .. Um grande repertório para o lúdico e o teórico Organização tanto nas atividades quanto no material. Conhecimento do CNE..para proposta pedagógica Participação na gestão ou seja esta presente e ajudar. 3. Qual será a carga horária mínima para o curso de…