COMO É O TRATAMENTO DADO À CLASSE DOS SUBSTANTIVOS NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO

COMO É O TRATAMENTO DADO À CLASSE DOS SUBSTANTIVOS NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO (Artigo produzido para a disciplina de Morfossintaxe) Ruth Geisiane Alves da Silva 5° Período de Letras Profa. Mauricéia Vieira INTRODUÇÃO Na Língua portuguesa encontramos, tradicionalmente, dez classes de palavras. Vemos diversas definições normalmente encontradas nos compêndios gramaticais, discutiremos aqui, as definições de substantivo trabalhadas nos livros didáticos, que devem ser analisadas e comparadas com a concepção defendida por Mattoso Câmara que é analisada por Margarida Basílio, por Mário Perini e apresentada no corpo deste estudo. Segundo Mattoso Câmara, o valor semântico não deve ser observado isoladamente, como ocorre na Gramática Tradicional. Sua perspectiva diz que o critério semântico e o critério mórfico estão juntos de forma muito estreita, porque o vocábulo é uma unidade de forma e de sentido. "O sentido não é qualquer coisa de independente, ou, mais particularmente, não é apenas um conceito; conjuga-se a uma forma. O termo “sentido” só pode ser entendido com o auxílio do conceito de “forma” (Mattoso Câmara, 1970). Temos muitos problemas na conceituação de vários termos da nossa linguagem. Os LDLPs devem atender necessidades que contribuem para que o aluno tenha uma formação de maior qualidade em relação às diferentes habilidades, quais sejam: escrita, oralidade, leitura, ortografia e compreensão textual. Esse entendimento viabiliza

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE LETRAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA PORTUGUESA I: PRÁTICA PEDAGÓGICA MARCELE COSTA LETRAS- 5° SEMESTRE IBAITI 2012/06 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA PORTUGUESA I: PRÁTICA PEDAGÓGICA MARCELE COSTA LETRAS- 5° SEMESTRE Relatório estágio (com prática pedagógica)…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN FACULDADE DE LETRAS E ARTES – FALA DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS – DLV CURSO DE LETRAS – HAB. LÍNGUA PORTUGUESA Relatório de Estágio Supervisionado no Ensino Médio Mossoró/RN 2012 UNIVERSIDADE DO ESTDAO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN FACULDADE DE LETRAS E ARTES – FALA DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS – DLV CURSO DE LETRAS – HAB. LÍNGUA PORTUGUESA Relatório de Estágio Supervisionado no Ensino Médio Relatório de…

para a população sertaneja eram poucas”. • O determinante nesses (contração da preposição em com o pronome esses) combina-se com o determinado “momentos” (um substantivo) em gênero e número. • O artigo as e o adjetivo poucas combinam em gênero e número com o substantivo alternativas. O adjetivo disponíveis flexiona-se apenas em número com alternativas, pois não apresenta variação para o masculino ou para o feminino. • O artigo a e o adjetivo sertaneja combinam em…

ELEUZINE CYNTHIA LINA DA SILVA PROJETO DE ESTÁGIO PLANOS DE AÇÃO E DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA. (Ensino Médio) MACEIÓ 2010 ELEUZINE CYNTHIA LINA DA SILVA PROJETO DE ESTÁGIO PLANOS DE AÇÃO E DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA. (Ensino Médio) MACEIÓ 2010 Introdução: Tenho a pretensão de exercer uma metodologia que contribua para o bom andamento das aulas, bem como o rendimento dos alunos, utilizando técnicas e dinâmicas de grupo,…

CUNHA 2006). O estagio como Regência é a porta de entrada para o aluno/professor vivenciar as experiências adquiridas durante sua formação. 2 DESENVOLVIMENTO Contato com a instituição escola Aos 22 dias do mês de Setembro de 2014 fiz contato com a Instituição de Ensino o Colégio Auristela de Lourdes Machado e fui recebida pelo diretor Sr. Nilmar José Dias diretor juntamente com a professora Nilce Aparecida dos Santos Veloso a qual iria supervisionar meu estágio, ambos…

Série - 1 ANO Data: - 04/10/2014 Plano de aula diário ( ) Educação infantil ( x ) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio 1- Disciplinas/áreas do conhecimento: ( x ) Língua Portuguesa ( ) Artes ( ) Ciências ( ) Matemática ( ) História ( ) Geografia 2- Conteúdos: Alfabeto (Distinção entre vogais e…

teórica, o qual deverá ser aplicado na prática pedagógica escolar. Tem como prioridade, levar os discentes acadêmicos a pensarem em uma aula enquanto responsáveis pela condução do processo de ensino-aprendizagem. Quanto a metodologia, foram realizadas pesquisas de campo e estudos bibliográficos Palavras-chaves: Ensino-aprendizagem, Aluno, Didática. This work shows, step by step, developing a lesson plan, enabling the development of a theme worked on didactically theoretical…

1 - INTRODUÇÃO As unidades gramaticais foram distribuídas em classes de palavras distintas a partir de alguns critérios que são discutidos, desde a antiguidade até hoje. Porém, categorizar não é uma tarefa tão simples, já que uma mesma palavra pode transitar entre duas classes diferentes, portanto o que definirá sua função será o contexto. Do resultado das contribuições de vários estudiosos ao longo dos anos surgiram as classes de palavras hoje conhecidas. A tradição gramatical…

PRONOMES PESSOAIS[->0] são termos que substituem ou acompanham o substantivo[->1]. Servem pararepresentar os nomes dos seres e determinar as pessoas do discurso, que são: 1ª pessoa…………a que fala 2ª pessoa…………com quem se fala 3ª pessoa…………de quem se fala Eu aprecio tua dedicação aos estudos. Será que ela aprecia também? Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos: São pronomes retos, quando atuam como sujeito da oração. |Singular|Plural|Exemplo| 1ª pessoa|eu|nós|Eu…