Socialização Das Brincadeiras

A BRINCADEIRA E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO: O artigo vem com o intuito de mostrar a brincadeira como proposta pedagógica. Relatando o brincar como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, físico, social, emocional e cultural da criança. Também visa mostrar o papel do professor como mediador frente às atividades lúdicas, dirigidas ou livres. E também mostrar o papel da escola de promover encontros, palestra com objetivo de passar conhecimento aos pais sobre as…

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA VÂNIA DO SOCORRO DA SILVA BARROS A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA POLO DE AMERICANA - SP 2010 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA VÂNIA DO SOCORRO DA SILVA BARROS A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação…

Perfil da turma para qual a aula será preparada: Turma com 28 alunos na faixa etária de 8 a 9 anos. Tempo de duração: Duas aulas consecutivas. Disciplina: Educação física. Tema da aula: Brincadeiras recreativas. Justificativa: Nos dias atuais o sedentarismo tem tomado conta de nossas crianças, a tecnologia tem sido atraente contudo prejudicial sem o uso adequado. Temos crianças obesas, com doenças que até tempos atrás era

dessa atividade ter sido vista como algo sem importância, hoje, é um assunto que tem conquistado espaço nas mais diversas áreas de conhecimento. É preciso refletir sobre a necessidade de se inserir uma metodologia ativa baseada em brinquedos e brincadeiras, considerando a idade da criança e o processo de construção do conhecimento, respeitando-se assim sua predisposição natural, pois criatividade e autonomia se desenvolvem quando se propicia à criança um ambiente familiar e escolar que favorecem

autonomia da criança. Ela adquire capacidades importantes como atenção, imitação, imaginação, memória, e desenvolvem a socialização através da interação, do conhecimento das regras e representação de papéis sociais. Para facilitar o aprendizado na educação infantil, utilizam-se jogos educativos e brincadeiras livres, de forma direcionada. O brincar se manifesta no jogo, brinquedos e brincadeiras onde as crianças podem transformar o conhecimento de sua realidade. Pois nessa etapa a…

alternativo e privilegiado que prioriza o resgate á brincadeira. É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, portanto a formação de espaço no ambiente escolar com finalidades lúdicas se torna imprescindível. Acredita-se que através do lúdico, da brincadeira, a criança constrói seus próprios conceitos, troca experiências e passa a compreender de uma forma mais simplificada o “mundo real”. O jogo, o brinquedo e a brincadeira, estimulam as várias inteligências…

preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças." (Monique Deheinzelin). Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato da criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons, e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem…

construção do conhecimento por meio de atividades diferenciadas nas quais haja troca de experiências e socialização entre a equipe administrativa e as crianças do “Abrigo Renascer.” Para tanto, as estagiárias do Estágio supervisionado IV vislumbra a necessidade de desenvolver atividades culturais, levando em conta os aspectos da competitividade, respeito e responsabilidade nas gincanas e brincadeiras a serem desenvolvidas. 2 OBJETIVO GERAL: Propiciar…

pensadores e educadores como Piaget, Vygostky e Kishimoto que abordam a importância das brincadeiras e jogos para o desenvolvimento da criança. As teorias existentes afirmam que as crianças são capazes de construir uma ponte entre a fantasia e a realidade e de lidar com complexas dificuldades psicológicas, a partir do jogo simbólico. Através de pesquisas procuramos compreender o processo de socialização e desenvolvimento da criança, sua formação social, intelectual e…

comunitária. Kishimoto (1999) trata de diferenciar jogo, brinquedo e brincadeira. Para a autora, brinquedo enquanto objeto é sempre suporte da brincadeira, esta por sua vez, pode ser definida como “ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo e mergulhar na ação lúdica”. Lorezoni (2002) estabelece uma diferença entre jogo e brincadeira. Diz o autor que: “o jogo é uma brincadeira com regras e a brincadeira, um jogo sem regras. O jogo se origina do brincar ao mesmo…