Sobre Argumentos é Necessário Aprender A Distinguir Um Me

o desenvolvimento de algumas habilidades técnicas. O pensamento matemático neste processo faz perguntas do tipo: “Existe(m)...?, Se é assim, quantos?, Como achamos?”. Conhecer os tipos de respostas que a matemática oferece a tais perguntas; distinguir entre vários tipos de afirmações (definições, teoremas, conjecturas, hipóteses, exemplos, afirmações condicionadas); compreender e manejar a extensão e os limites dos conceitos matemáticos básicos são tarefas que os estudantes devem ser

Referências DEMO, Pedro. Argumento de autoridade x autoridade do argumento: interfaces da cidadania e da epistemologia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2005. O autor inicia com a reflexão sobre a existência de autoridade não autoritária, ideia que é aparentemente redundante, mas deixando-se a lógica linear, e tomando a realidade em si, é possível encontrar casos de pessoas que mandam sem serem percebidas. A autoridade não autoritária, como apontado por ele, está no centro da democracia

República de Platão Livro II : justiça ou injustiça. Roteiro: Questão: Justiça ou injustiça Sócrates: Comparando as cidades Educação dos Guardiões. Conversa de Glauco e Sócrates sobre a pergunta de Trasímaco sobre justiça: Do ponto de vista de Sócrates justiça, se da no entender dos bens desejáveis, para Glauco a maioria das pessoas acreditava que justiça é um bem penoso praticado por causa das aparências e em função do que se pode receber em troca. Sócrates concorda, mas diz…

aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaa A ARTE DE ARGUMENTAR Curso: Turma: 2°D Prof.aaaaaaaaaaaaa Universidade Nove de Julho São Paulo – 2012 RESUMO POR QUE APRENDER A ARGUMENTAR? A vivência social atualmente está com duas ordens de reflexão: uma é a expansão e o crescimento da sociedade e a outra é que sucumbidos pelo desestímulo educacional, restringidos as críticas da opinião…

METODOLOGIA DA PESQUISA A PESQUISA NA UNIVERSIDADE O que é uma universidade? Recanto privilegiado onde se cultiva a reflexão crítica sobre a realidade e se criam conhecimentos com base científica. (Luckesi, et al. 1997). Tripé Pesquisa, ensino e extensão A universidade que não queremos:  É aquela que se resume ao ensino repetitivo, verbalístico, desvinculado da realidade concreta. As aulas não podem ser mera falação do professor. O conhecimento deve ser refletido e…

entender a importância dessa disciplina, é fundamental que saiba, em primeiro lugar, o que é a lógica, conhecimento cuja aplicabilidade se faz presente desde a Grécia quando os primeiros pensadores, os filósofos, utilizavam a lógica para distinguir o argumento correto do incorreto, até a nossa atualidade, com os computadores e toda tecnologia da informação - a base do funcionamento de um computador está na eletrônica e na lógica. E até mesmo para uma boa redação é indispensável…

dois depende das consequências que podem sociais ou estéticas Argumentos sociais As pessoas são responsáveis pelos seus atos ilícitos? As campanhas eleitoras existem para que? Argumentos estéticos Podemos determinar o que uma pessoa fará em determinada situação? Imprevisibilidade > livre-arbítrio ou o inverso? Imprevisibilidade demostra não conhecer meu comportamento, se não conheço como posso escolher? Livre arbítrio necessário para a preservação da democracia e favorecer o…

.................9 Introdução à história da lógica ........................................................................29 A divisão da lógica ................................................................................................47 Argumento e raciocínio – dedução e indução ...........................................67 Elementos básicos da lógica proposicional ................................................85 Operações lógicas e tabelas-verdade .....................................

11 1. INTRODUÇÃO Muitas vezes deixamos passar despercebido o processo do aprender das crianças, sem dar conta dos problemas por elas enfrentados. É muito comum encontrarmos escritos, que apontam a aprendizagem e a afetividade como sucesso do bom desenvolvimento cognitivo. Para haver bom desempenho cognitivo é preciso que haja interação de afetividade positiva, confiança, auto-estima e entusiasmo com o processo de ensino-aprendizagem. Havendo lacunas nesta interação, incertezas, baixa

conhecimento popular e o científico se distinguem através dos métodos e instrumentos. O conhecimento popular é obtido a partir de experiências vividas pelo homem e observadas, sendo assim construída através do tempo. O conhecimento científico é necessário ir mais além: conhecer a natureza, o desenvolvimento afim de um conhecimento verdadeiro e comprovável. Para Bunge, tanto o conhecimento popular e tanto científico buscam ser racionais e objetivos, procuram o entendimento. 3.1.2…