Situação Didática Não Formal

O CONHECIMENTO DOS PROFESSORES: SABER DOCENTE, SABER REFLEXIVO. Os bons professores são necessariamente, autônomos relativamente à sua profissão. Não são dependentes de supervisores investigadores, mais não rejeitam opinião ou conselhos dos mesmos. O estudo realizado segundo Tardif apresentam dois tipos de aspectos: • A visão dos professores como técnicos. • A visão dos professores como agente social. Dessa forma o professor se depara com situações complexas incertas e conflitantes no seu

A trajetória histórica da didática. Série Ideias. São Paulo: FDE, n. 11, 1991. A reabertura de estudos e discussões sobre Didática, como disciplina e campo de estudos, parece refletir mais um momento de crise em sua trajetória histórica. É conveniente estudar a evolução da didática pois poderão trazer esclarecimentos sobre seus objetos de estudos e delimitação de seu campo. Didática difusa Tinha objetivo como o de hoje: ensino, no lar e na escola.A situação didática, foi vivida e…

Estudo Introdutório – SEG. LICENCIATURA Modulo: 2 Disciplina: Didática Aplicada e Avaliação da Aprendizagem 3.0 TEMA: HISTÓRIA DA DIDÁTICA A retrospectiva histórica da Didática abrange duas partes; na primeira é abordado o papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores a nível superior, compreendendo o período que vai de 1549 até 1930; a segunda parte procura reconstituir a trajetória da Didática a partir da década de 30 até os dias atuais.…

DISCIPLINA DE DIDÁTICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO a partir dos planos de ensino Introdução: De que forma os professores de Didática têm interpretado a possível contribuição desta disciplina para a formação de professores? Ao iniciar esta pesquisa estávamos cientes de que a proposta de uma disciplina num curso de formação inicial de professores é apenas um contraponto nas múltiplas configurações do processo de se construir a formação docente; no entanto estávamos interessadas em…

futuros pedagogos de minha turma, que se dedicam e querem fazer a diferença na arte de educar.” AGRADECIMENTOS “A Deus por mais uma etapa concluída, não me deixando fraquejar nem pensar em desistir. ” EPÍGRAFE “Hoje manter as crianças na escola é mais difícil do que ensinar” SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 6 2 NENHUM A MENOS 7 3 CLUBE DO IMPERADOR 9 4 AO MESTRE COM CARINHO 10…

Conceitos do livro Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e as práticas docentes 1 INRODUÇÃO No livro "Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e as práticas docentes", de Nílson J. Machado, o autor busca uma articulação entre a generalidade de questões e as especificidades das ações docentes, aproximando, os terrenos da Epistemologia e da Didática. Para compor suas idéias, o autor divide a apresentação do seu livro em…

DIDATICA: UMA RETROSPECTIVA HISTÓRICA1 ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA2 A retrospectiva histórica da Didática abrange duas partes: na primeira é abordado o papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores a nível superior, compreendendo o período que vai de 1549 até 1930; a segunda parte procura reconstituir a trajetória da Didática a partir da década de 30 até os dias atuais. São destacados os aspectos sócio-economicos, políticos e educacionais que servem de pano

Maria Raquel Visgueira Teresina Uchôa Didática Geral CASTELO DO PIAUI, FEVEREIRO 2014 Didática e Formação de Professores Didática: Um pouco de História O que é Didática ? Conceito de Didática O papel da Didática na Formação de Professores Competências Profissionais e sua Dimensões DIDÁTICA: UM POUCO DE HISTÓRIA A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino, ou seja, desde que alguém propôs ensinar alguma coisa a alguém. O Termo Didática, segundo Libâneo…

EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES. Lucas Fernando A. Soares 0000000 Lucas Fernando A. Soares 0000000 Lucas Fernando A. Soares 0000000 Lucas Fernando A. Soares 0000000 Lucas Fernando A. Soares 0000000 Porangatu/GO Março./2015 Lucas Fernando A. Soares 000000 Lucas Fernando A. Soares 000000 Lucas Fernando A. Soares 000000 Lucas Fernando A. Soares 000000 Lucas Fernando A. Soares 000000 PEDAGOGIA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO…

facilidade para lidar com as demandas escolares que os de classe desfavorecida; Perceberam que as crianças sabiam muito mais do que se poderia supor, pois entram apara a escola com um conhecimento prévio; Permitiram também, compreender que a alfabetização não é um processo de memorização e percepção, mas sim da construção do conhecimento de natureza conceitual: compreender, além do que a escrita representa, como ela representa graficamente a linguagem. Esses resultados exigiram esforço…