situação didática que envolva o público-alvo da Educação não-formal no Brasil

escola. Com isso a participação da escola e da família no contexto de inter-relação acontece com mais efetividade. Geralmente a iniciação das pessoas na cultura, nos valores e nas normas da sociedade começam na família, tendo em vista que a família é a base do aprendizado reflexivo de seu desenvolvimento de personalidade, Por isso é necessário que seu ambiente familiar traduza uma atmosfera de crescente progressão educativa. Nessa podem dirigir para favorecer às famílias devem fazer parte de seu projeto, Nesse sentido é importante que o projeto inicial se faça levando em conta os grandes e sérios problemas sociais tanto da escola como da família, como reflete os parâmetros curriculares "...repensar sobre o papel e sobre a função da educação escolar, seu foco, sua finalidade, seus valores, é uma necessidade essencial. isso significa considerar características, ânsias,, necessidades e motivações dos alunos, da comunidade local e da sociedade em que ela se inserem. o que a escola deve fazer é melhorar a posição da família na agenda escolar já implementada pela legislação existente. Tanto as comunidades escolares como as comunidades familiares não podem permanecer distanciadas em seu processo de desenvolvimento e funcionamento organizacional, mas devem estar vinculadas e aberta aos recursos educacionais que dispõem e determinar por sua historicidade a dimensão cognitiva e educativa que pretendem aplicar no processo de desenvolvimento humano. Fonte:…

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Nome: Claudia Helena Trevisan RA: 3373592952 Nome: Elisabete G. Estácio Antunes RA : 3319517372 Nome: Elizandra Ferreira da Costa RA: 3319517545 Professor EAD – Maria Clotilde Bastos. Professora Tutora a Distância –Laís Moraes Ossuna. Santa Bárbara d’Oeste 2014 SUMÁRIO PG…

Situação didática que envolva o público alvo da Educação não formal no Brasil. A aula para além do espaço escolar tem como objetivo ampliar a construção do conhecimento ao proporcionar ao aluno uma forma mais participativa de aprendizagem, despertando interesses profissionais no futuro. Alunos visitam uma exposição de artes : As situações didáticas de Arte Estimula a imaginação, despertar a sensibilidade, ampliar horizontes e deixar a criança experimentar as técnicas são formas de…

ETAPA 1 Esta atividade é importante para que você compreenda os significados da Educação não-formal. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Individual) Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites institucionais), sobre o significado de Educação não-formal. Sites sugeridos para pesquisa  GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas na escola. Ensaio:…

LICENCIATURA. Didática e praticas de ensino. 3 º semestre ALUNAS: RA: 427901 Mayra Carla Furlan Prado. RA: 427911 Michele Cristina Furlan Prado. RA: 406622 Raquel de França Silva Ribeiro. Profa. Ma Ausdy N. Castro Santos Americana, abril de 2014. Ensinar aprender e avaliar A didática é um dos principais fundamentos para o professor, pois se trata do estudo da arte do ensino, compreende conhecimentos científicos que fornecem bases teóricas dos…

Centro de Educação a Distância ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Nome completo do Acadêmico – RA Nome completo do Acadêmico – RA Nome completo do Acadêmico – RA Nome completo do Acadêmico – RA Nome completo do Acadêmico – RA NOME DA CIDADE / UF 2015 INTRODUÇÃO (Quantidade de páginas da introdução: até 1 página). Padronização O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de…

Plano de aula Educação Infantil – Natureza sociedade (Ciências) Publico alvo: Etapa: educação infantil Identificação da turma: 1ª período Nª de alunos: 20 Perfil da classe: A turma formada por 15 meninos e 10 meninas, sendo que a escola é de rede pública. Os alunos são bem tranqüilos e participativos, com faixa etária de 4 e 5 anos. Todos são bem amigos e em todas as atividades interagem entre si. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: Uma aula com duração…

7309555550 HISTÓRIA DA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO CAMPINAS / SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Eva Vilma B. P. Cano – RA: 7982719882 DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Didática e Prática de Ensino, Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Ana Paula Nobrega de Salle RA 2306303599 Poliana Alves de Castro RA2316369937 Simone Marsoletto Campioni RA 2315297472 Thaís Fernanda C. dos Santos RA 2309325327 Valéria Cardozo …

ORIENTAÇÕES ATPS: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. Caro (a) aluno (a), tudo bem? Vamos iniciar nossa Atividade Prática Supervisionada. DESAFIO: O presente desafio consiste na produção de um Relatório Final, ou seja, um conjunto de registros argumentativos, críticos e reflexivos sobre a temática da Sociologia da Educação e sua representação na sociedade. ETAPA 1: Passo 1 (Individual) Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e…