Sistemas Computacionais Didáticos Para Crianças

de realização do estágio. Concedente: Escola Estadual Juveníla Ferreira dos Santos. Período: 08/03/2013 a 26/07/2013. 1. Em que área você encontrou maior dificuldade? Cite os motivos. ( ) Aspectos atitudinais ( ) Aspectos didático-pedagógicos Não tive dificuldades, tive liberdade e apoio para realizar as ações 2. Considerando as exigências da concedente, os conteúdos recebidos no IFTM, foram: (X) Suficientes ( ) Insuficientes 3- Você foi bem…

desenvolver, planejar e implementar um sistema aeroespacial, que pode ser um veículo, um equipamento ou um programa computacional. Grade Curricular Estas são algumas das disciplinas oferecidas pelo curso de Engenharia Aeroespacial: -Desempenho de Aeronaves; -Manutenção de Aeronaves; -Estabilidade e controle de Aeronaves; -Projeto de Aeronaves; -Estruturas Aplicadas às Aeronaves; -Aerodinâmica de alta velocidade; -Análise Estrutural; -Propulsão; -Projeto de Sistemas…

têm demonstrado que as tecnologias na educação, especificamente software educativos, usados como um meio didático, uma ferramenta de ensino, contribui expressivamente para práticas escolares em qualquer nível de ensino. Este trabalho analisou o uso de software educativos nos primeiros quatro anos do Ensino Fundamental e verificou se esta tecnologia é empregada enquanto material didático e meio de ensino, levantando conhecimentos sobre a relação que os professores da instituição…

uma equação com apenas uma incógnita, mesmo já tendo visto o conteúdo, enfim. A dificuldade começa quando aparece a primeira letra e o aluno fixa-se em memorizar como resolver. De acordo com Secretaria de Educação Fundamental, “Nos resultados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), por exemplo, os itens referentes à álgebra raramente atingem um índice de 40% de acerto em muitas regiões do país” [SEF 1998], confirmando a problemática que professores e alunos…

ou mesmo na preparação de seus materiais didáticos. A razão principal acha-se evidente entre aqueles mais antigos, aos quais não interessa aprender a fazer uso educacional das tecnologias em seus últimos anos de exercício, sobretudo porque não lhes sobra tempo para isso em meio ao extenso número de aulas por lecionar diariamente. Porém, entre os mais jovens na profissão, mais próximos aos que se tem chamado de “nativos digitais” (crianças da geração atual, acostumadas desde muito

criatividade, dentre outras. Os jogos eletrônicos ocupam o segundo lugar na preferência de alunos de quatro Colégios Estaduais de Anápolis, estando em primeiro lugar os sites de relacionamentos (MSN e Orkut). Por serem privilegiados na preferência das crianças e adolescentes estes jogos não podem ser ignorados no ambiente escolar. Ao contrário, podem ser utilizados numa perspectiva crítica, com bom senso, a fim de que sejam exploradas suas vantagens para a aprendizagem e que os alunos…

seguinte problema lhes foi apresentado: Em uma festa os pais de uma criança, resolvem criar um pequeno jogo, que propõe descobrir qual balão com ar vai estourar primeiro depois de ficar uma quantidade de tempo acima de uma pequena fonte de calor, porém não sabem como controlar esse fenômeno, pois gostariam de colocar uma ordem nos estouros e assim colocar ordem nos brindes que caíram do balão, para que isso ocorra, o que os pais da criança aniversariantes deveriam fazer? Justifique sua…

Paripiranga 2014 Os avanços tecnológicos tem sido motivo para estudos e debates já que se trata de uma nova forma de produção de conhecimento. No estudo de biologia, por exemplo, segundo FERRACIOLI (2003), podemos utilizar modelos didáticos computacionais de intermediários entre a teoria e prática, onde o aluno pode aprender a fazer para que o mesmo seja capaz de produzir o seu próprio conhecimento. Dessa maneira, o uso das tecnologias e entre elas, por exemplo,…

..................................................... 17 2.2.2 Conceitos de Qualidades. ........................................................................................................ 19 2.3 TIPOS DE MODALIDADES DE USO DE PROGRAMAS COMPUTACIONAIS NA EDUCAÇÃO. ...................... 20 2.3.1. Exercício e Prática ................................................................................................................ 20 2.3.2. Tutorial ..........................................

organizadas que resultam de reflexão sobre o fazer, que é o que comumente chamamos saber e que muitas vezes se chama simplesmente conhecimento (D’AMBRÓSIO, 1996, p. 19, grifo do autor). A utilização e a exploração de aplicativos e/ou softwares computacionais em Matemática podem desafiar o aluno a pensar sobre o que está sendo feito e, ao mesmo tempo, levá-lo a articular os significados e as conjecturas sobre os meios utilizados e os resultados obtidos, conduzindo-o a uma mudança…