Sintese proposta de inclusão social para portadores de necessidades especiais

pelo qual o levam ao psicólogo. Neste caso, trata-se o paciente como terceiro excluído. Se lhe esclarecer o motivo, funciona como terceiro incluído. Quanto menos experiência tiver e quanto menos elaborados estiverem seus conflitos pessoais, mais exposto o psicólogo estará ao mecanismo de contra identificação projetiva. A ansiedade desempenha um papel importante em tudo isso, assim como também o grau de maturidade alcançado pelos aspectos infantis do psicólogo e dos pais do paciente. A ansiedade funciona nele como um sinal de alarme ante um emergente num determinado momento da entrevista. A ansiedade pode favorecer ou inibir as possibilidades do psicólogo de perguntar, escutar, reter, elaborar hipóteses, integrar dados e efetuar uma boa síntese e posterior devolução. Se este aspecto é favorável, é bem possível que possa tomar uma distância ótima e adotar a técnica mais adequada. Enfrentar – se com sua qualidade de pais não perfeitos dói e se o psicólogo não compreende, pode aparecer como figura censora que os castigará como filhos surpreendidos em falta. Esta dor nem sempre é elaborada favoravelmente para alguns pais o fracasso de sua onipotência é algo tão intolerável que preferem evitar ou suspender a consulta. O diagnóstico do psicólogo e, sobretudo, deixar - se a terreno bem preparado para a entrevista devolutiva e para a elaboração de um plano terapêutico eficaz. Através das verbalizações das mães pôde-se depreender aspectos em comum no que se refere às percepções do

.........05 2.1 SÍNTESE DA QUESTÃO......................................................................................05 3 LIBRAS...................................................................................................................00 3.1 SÍNTESE DA QUESTÃO......................................................................................00 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................00…

2.1 DECLARAÇÃO DE SALAMANCA 4 2.1.1 Educação especial 4 2.1.2 Educação inclusiva 5 2.1.3 Portadores de necessidades educacionais especiais 5 2.2: Inclusão escolar a inclusão social: A situação do surdo 6 3. ATIVIDADE DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA 7 3.1 SÍNTESE DO FILME: AO MESTRE COM CARINHO 7 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 5. REFERÊNCIAS 9 1. INTRODUÇÃO O presente portfolio é referente à pesquisa das disciplinas de Libras e Didática. A pesquisa realizada teve…

RELATÓRIO DE LEITURA (SÍNTESE) 6 Nome do texto: MAZZOTTA, Marcos. J.S. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2001. Introdução, Capítulo I – Atendimento educacional aos portadores de deficiências, p.15-25, Capítulo II – História da educação especial no Brasil, p.27-65. 1. Quais são as principais idéias do texto? a. Muitos não veem a educação especial como método para educar de fato, mas como uma forma de assistência, um…

METEDOLOGIA DE ENSINO PARA PROFESSSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Nas últimas décadas o Ministério da Educação, preocupado com o analfabetismo investiu certa quantia benéfica e significativa na educação de jovens para iniciarem e voltarem seu percurso escolar. A princípio foram realizadas várias matrículas, no entanto para conseguir a permanência dos inscritos até a conclusão, pelo menos do ensino fundamental é um grande desafio para a comunidade escolar, principalmente para o educador.…

Texto: A Inclusão do Portador de Necessidades Especiais em Âmbito Social e Escolar. Autoras: Ana Maria C. C. do Prado e Vera Lucia Marostega. Revista Educação Especial - edição: 2001 - N° 17 1- Análise textual: Currículo das autoras: Vera Lucia Marostega Possui Graduação em Pedagogia - Licenciatura Plena: Habilitação em Audiocomunicação, pela Universidade Federal de Santa Maria (1983), Especialização em Educação Psicomotora pela Universidade Federal de Santa Maria (1986),…

Introdução O presente resumo busca abordar as experiências e metodologias vivenciadas em sala de aula, como professor articulador sociocultural, procurou-se a todo o momento instruir os sujeitos através de uma metodologia que não lhes negue o direito de afirmação de sua identidade, experiência e cultura. Assim, a inclusão de jovens e adultos nas instituições escolares necessita estar dentro de uma proposta de ensino que seja significativa e de qualidade, onde o sujeito seja o principal…

negue o direito de afirmação de sua identidade, experiência e cultura. Assim, a inclusão de jovens e adultos nas instituições escolares necessita estar dentro de uma proposta de ensino que seja significativa e de qualidade, onde o sujeito seja o principal objetivo do currículo escolar. Neste contexto a escola deve estar dentro de um projeto voltado para a autonomia e liberdade do sujeito, garantindo através do orientador o processo de estigar a pensar, saber comunicar-se, pesquisar, ter…

Curso escola inclusiva, prevenção e relações familiares Unidade I — Fundamentos para uma Educação Inclusiva: O que é educação especial? Educação Especial é uma modalidade de ensino que visa promover o desenvolvimento das potencialidades de pessoas portadoras de necessidades especiais, condutas típicas ou altas habilidades, e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino. Fundamenta-se em referenciais teóricos e práticos compatíveis com as necessidades especificas de…

Instituição Educacional IE Alto Tiete. Curso: Educação Especial Síntese da Resolução CNE/CED n°2 De 11 de Setembro de 2001 Aluna: Marileide Maria dos Santos A educação deve ser vista como um sistema de ensino pedagógico que assegure um atendimento aos alunos que apresentem necessidades especiais e condições de qualidade. De acordo com a lei e resolução reafirmando o direito a todos os…