as metodolegias de ensino da eja

Introdução
O presente resumo busca abordar as experiências e metodologias vivenciadas em sala de aula, como professor articulador sociocultural, procurou-se a todo o momento instruir os sujeitos através de uma metodologia que não lhes negue o direito de afirmação de sua identidade, experiência e cultura. Assim, a inclusão de jovens e adultos nas instituições escolares necessita estar dentro de uma proposta de ensino que seja significativa e de qualidade, onde o sujeito seja o principal objetivo do currículo escolar. Neste contexto a escola deve estar dentro de um projeto voltado para a autonomia e liberdade do sujeito, garantindo através do orientador o processo de estimular a pensar, saber comunicar-se, pesquisar, ter raciocínio lógico matemático, fazer sínteses e elaborações teóricas, saber organizar seu próprio trabalho, ter disciplina, ser independente, saber articular o conhecimento com a prática, ter a decisão das escolhas, procurando nos quatro pilares da educação a base sólida do conhecimento, aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver. Contudo, propor um ensino de qualidade é importante na vida do cidadão, criar o interesse e o entusiasmo pela participação e organização coletivo, produzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado, envolvendo todos os sujeitos do processo de ensino e aprendizagem. Mas o ensino deve estar interligado com a educação para a vida, sentir ter sentido, para cuidar e cuidar-se, portando sujeito, não é só pensamento, depende da ação mediadora, inserindo sentimentos valorizados na ética moral em prol da plena cidadania.
Desenvolvimento
As experiências vivenciadas em sala de aula, do professor articulador sociocultural com o aluno, esta interação procurou-se a todo o momento instruir os sujeitos através de metodologias pedagógicas que não lhes negue o direito de afirmação de sua identidade, experiência e cultura.
No Plano Nacional de Educação, têm-se como objetivos e finalidades: