Sintese Professores Como Intelectuais Transformadores

conteúdos abordados na primeira UTA. A forma como cada professor organizou sua disciplina e a abordagem usada por eles faz com que me esforce para aprender sobre esses conteúdos que são na maioria uma novidade para mim. A consulta aos livros de cada disciplina também me ajudou a reforçar a aprendizagem. Ainda não posso dizer se conseguirei praticar os conteúdos aprendidos. Por fazer esse curso à distância, sem a oportunidade de ter um professor disponível nos momentos em que estou…

Temas de Redação CESPE Professor Nélson Sartori 1 PROPOSTA 1 UnB / CESPE – TRT / 6.a Região Concurso Público – Aplicação: 25/5/2002 Cargo: Analista Judiciário – Área Judiciária – 12 / 14 O direito é uma disciplina cultural, cuja prática se resolve em palavras. Direito e linguagem se entrelaçam e se confundem. Algumas vezes — infelizmente, mais do que o necessário — os profissionais da área jurídica ficam tão empolgados com os fogos de artifício da linguagem que se esquecem…

possui espaços que colaboram e dão suporte para que a educação infantil de 0 a 5 anos aconteça de maneira produtiva e adequada. Conta com área para recepcionar as crianças assim que chegam à escola e, também, possui salas de uso exclusivo para professores e funcionários do setor administrativo, são salas adequadas e com equipamentos tecnológico modernos, bem ventiladas e com grandes janelas de vidros que possibilitam uma visão ampla de todo o espaço externo da escola. O refeitório da…

cada período destacado. Fizemos também uma revisão histórica e apontamos as principais características do ensino da Matemática ressaltando o seu papel no Ensino Fundamental afirmando que o mesmo deve contribuir para a formação de capacidades intelectuais do aluno na estruturação e agilização do pensamento, do raciocínio e também da valorização dos problemas sociais. Em Ciências Naturais fizemos um retrospecto da trajetória do Ensino de Ciências, enfatizando suas principais concepções…

Ele define assim (1978 pg. 33) A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se encontrem ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine. Durkheim (1978, pg. 34) ainda afirma: “Nem todos somos feitos para refletir; e será preciso que…

brasileiras, atentando especificamente para a disciplina História. Fazem alguns questionamentos tais como: como são selecionados os conteúdos? Com qual objetivo são ensinados? de que forma são introduzidos? quais as metodologias e recursos adotados pelos professores? Os métodos, recursos e conteúdos são adequados a série e a faixa etária dos alunos? Assim, ao mesmo tempo em que abordam a forma de organização dos nossos currículos e as suas finalidades, os autores fazem uma critica desse…

começam a rebelar-se contra as exigências excessivas. O esforço para entender as causas e os prováveis desenvolvimentos das novas relações sociais motivou a reflexão que veio a cristalizar-se na Sociologia.” (p. 11 e 12). | Ficha 09 | Atecedentes intelectuais da sociologia | “Pelo menos até o século 18, a maioria dos campos de conhecimento, hoje enquadrados sob o rótulo de ciências, era ainda, como na Antigüidade Clássica, parte integral dos grandes sistemas filosóficos. A…

que nela atuam, por sindicatos e entidades estudantis que congregam os que são partícipes direitos na implementação da política nacional de formação desses profissionais e de valoração do magistério, assim como individualmente por estudantes e professores do curso de Pedagogia. 2) Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte no mínimo cinco. As Diretrizes Curriculares estabelecem os princípios orientadores relativos à formação básica do Pedagogo em nível nacional. - sólida…

para a teologia defendendo a sua própria existência, o mundo e o homem são frutos do trabalho divino, baseado nisto toda a riqueza produzida seria de sua propriedade. Já no ramo do conhecimento defendeu a educação para o individuo, e o poder transformador das instituições de ensino. Tal conhecimento é acumulativo. Pois para ele o homem nascia sem dominar nenhuma forma de conhecimento e, somente com o passar dos anos, teria a capacidade de acumulá-lo [2]. E neste aspecto ele está…

“Alfabetização matemática: implicações pedagógicas”, do Núcleo de Ensino da FFC – UNESP – Campus de Marília, vale-se da análise documental, da análise do discurso e de observação de aulas para compreender algumas representações e concepções de professores e alunos no tocante ao processo de ensino e de aprendizagem da Matemática. Considerando a Matemática como uma disciplina de investigação, conclui que não há como se falar em educando alfabetizado se este não domina conceitos…