Sintese Historia Da Pedagogia De Cambi

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …

implica na chegada da criança, mais cedo, no ensino fundamental. Para contextualizar essa reflexão sobre infância reporta-se ao que a história da pedagogia aponta através de Cambi (1999, p. 387), quando este considera que: No curso do século XIX foram ora as ciências humanas ora as instituições educativas burguesas que puseram cada vez mais no centro da pedagogia a criança, assumida na sua especificidade psicológica e na sua função social. A infância foi vista como uma idade radicalmente…

que corresponde ao processo criativo. Este conceito de prática criativa como produção que gera uma novidade e leva em consideração o contexto da referida prática, aliás, não somente o contexto ambiental (fatores externos), mas também, a cultura, a história de vida do sujeito, inclusive, a personalidade formada pelos supracitados fatores implica em considerá-la como um elemento que está vinculado diretamente às crenças dos sujeitos oriunda das experiências sociais/individuais vivenciadas…

impasses e com as perspectivas verificados em nosso presente. Compartilhamos com o pensamento de Le Goff (1984, p. 163), para quem “o passado é uma construção e uma re-interpretação constante e tem um futuro que é parte integrante e significativa da história.” A interação passado/presente vem nos possibilitando, assim, discutir e compreender algumas complexas questões presentes nas ações que vimos desenvolvendo, na UFMG, junto ao CELAR. Na atualidade, o lazer é um tema que vem…

respectivamente. À CAPES pela bolsa no período de fevereiro a maio de 2002. À Sérgio Farias, Itamar, Ingrid Koudela, Carmela Soares, Sônia Machado de Azevedo, Biange Cabral, Narciso Telles, Flávio Desgranges, Sheila Maluf e todos os amigos e colegas do GT Pedagogia do Teatro da ABRACE. Aos meus tios William e Rosa, aos meus primos e amigos de Barreta, nosso refúgio paradisíaco. Á Seu Ivo, Dona Laura e toda família Schwade pela torcida. À minha mãe Maria de Lourdes Oliveira Araújo, meu…

Pereira e Dra. Isaurora Cláudia Martins de Freitas, por me darem parte de seu tempo, olhar com respeito e exigência acadêmica para meu trabalho dando suas contribuições para qualificá-lo. Aos professores e funcionários que compõe o curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA agradeço por terem contribuído de forma importante na minha formação. A todos os companheiros (as) que fazem parte da Incubadora Universitária de Empreendimentos Econômicos Solidários…

unidade e procurando as raízes históricas de sua inserção nessa comunidade. Apesar das diferentes acepções com que aparecem hoje em dia, muitos desses termos foram introduzidos, desde sua origem, principalmente por Guy Brousseau, graças a um esforço de síntese e de redefinição ad hoc. Tais termos evoluíram no tempo e algumas dessas evoluções são relativas aos temas mais clássicos; aqui limitamo-nos ao exemplo relativo ao contrato didático. Palavras-chave: Epistemologia da Didática.…

1 FUNDAMENTOS SÓCIO-HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO ERENILDO JOÃO CARLOS PALAVRAS INICIAIS A educação é uma atividade humana, isto é, histórica e social. Nesse sentido, a História e a Sociologia, enquanto áreas de conhecimento peculiares, permitem conhecer e entender, a um só tempo, a particularidade da educação como uma espécie de evento próprio e sua relação com a organização societária. A disciplina Fundamentos sócio-históricos da Educação transita entre esses dois campos disciplinares. A…

vida dos professores. Dentre os autores que desenvolveram trabalhos nessa linha, podemos citar Basso (1998), Marin (2003), Abdalla (2006), Prandini (2007) dentre outros. Basso (1998) trata sobre a prática pedagógica de um grupo de professores de história. Seu estudo teve como objetivo a compreensão do trabalho docente como aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. A autora articulou as condições objetivas e subjetivas…

171 Filosofia para crianças: apontamentos reflexivos Alvino Moser; Daniel Soczek 183 Continuidade” e “descontinuidade”: o processo da construção do conhecimento científico História da Ciência na Fumikazu Saito 195 A importância do ensino de Ciências da Natureza integrado à História da Ciência e à Filosofia da Ciência: uma abordagem contextual Adailton Ferreira dos Santos e Elisa Cristina Oliosi 205 O pensamento fecundo: elementos para…