Recreação e lazer: apontamentos históricos no contexto da educação física
Eu penso que nunca segui um comportamento histórico que não tivesse como ponto de partida uma questão colocada pelo presente. Philippe Áries
Em nossa trajetória acadêmica e profissional na área da Educação Física vimos sendo despertados para a importância e para a necessidade de percorrer as trilhas históricas e aprofundar conhecimentos sobre a recreação e o lazer em nossa realidade, uma vez que são escassas e incipientes as reflexões sistematizadas neste âmbito. Como indicam as palavras de Ariès (1981) na epígrafe acima, nosso interesse pelo passado está estreitamente relacionado com os impasses e com as perspectivas verificados em nosso presente. Compartilhamos com o pensamento de Le Goff (1984, p. 163), para quem “o passado é uma construção e uma re-interpretação constante e tem um futuro que é parte integrante e significativa da história.” A interação passado/presente vem nos possibilitando, assim, discutir e compreender algumas complexas questões presentes nas ações que vimos desenvolvendo, na UFMG, junto ao CELAR. Na atualidade, o lazer é um tema que vem despertando significativo interesse na área da Educação Física, abrindo possibilidades de formação e de aprofundamento de conhecimentos nos níveis de graduação e de pós-graduação – seja por meio da participação em disciplinas acadêmicas, projetos de extensão e eventos científicos; seja por meio do desenvolvimento de pesquisas, artigos e trabalhos de conclusão de curso dedicados ao assunto, entre outras ações concretizadas em várias Instituições de Ensino Superior (IES) em nosso país.1 Mas o crescente interesse pelo lazer manifestado por parte de estudantes, profissionais e pesquisadores da Educação Física não se restringe