Planejamento anual do portugues linguagens

de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese,generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.- -Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.- -Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. -Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais. -Motivar os alunos para o tema da unidade. -Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade,transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc. Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma. -Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. I TRIMESTRE 7º ano UNIDADE I – HERÓIS De olho na imagem: foto, de Sérgio Jorge 12 CAPÍTULO I – O NASCIMENTO DE UM HERÓI O dia em que vi Pégaso nascer, Heloisa Prieto 14 Estudo do texto 16 Compreensão e interpretação 16 A linguagem dos textos 17 Leitura expressiva do texto 17 Trocando ideias 17 Le é prazer 18 Produção de texto 20 O mito 20 …

operações lógicas que de conclusão em conclusão chega a uma conclusão final procurada; argumentação é entendida como uma operação, uma atividade executada durante a demonstração pelo uso dos argumentos; já raciocínio é um processo lógico de conhecimento, operação mental específica que pode servir inclusive de argumento para a demonstração (p.185). A argumentação [...] funda-se na evidência racional e na evidência dos fatos. A evidência racional, por sua vez, justifica-se pelos…

Atividade final / Síntese e compreensão (Geografia: Sociedade e Cotidiano 2 – espaço brasileiro, 2010 Edições Escala Educacional S/A - Página 186) 1. Leia o texto e observe a tirinha com atenção.”Um operário desenrola o arame, o outro o endireita, um terceiro corta, um quarto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do alfinete requerem – se 3 ou 4operações diferentes.” (ESPAÇO DA TIRINHA) * Qual é o fenômeno mostrado no texto e no quadrinho?…

esgarça os vinculos socias modernos.(p.184) … a escola e um lugar de contetualizaçao do conhecimento cientifico segundo regras.(p.185) Não a escola como lugar de disciplinazaçao seja do conhecimento seja dos corpos.Nao a escola produto de um conhecimento escolar que envolve tambem formas de aprender e de ser.Mas uma escola que enfrenta barreiras de diferentes ordens culturais,socias,temporais,espaciais e materiais,apostando na integraçao ou na interaçao entre as pessoas. (p.185)…

1. INTRODUÇÃO O trabalho que se segue consiste em uma pesquisa apresentada como requisito parcial para aprovação no Curso de Bacharel em Direito, e, busca, através de uma visão acadêmica, discorrer sobre a compatibilidade que norteia a aplicação dos artigos 185, inciso II e 186, inciso III, da Constituição Federal, quanto a suscetibilidade – positiva ou negativa – para desapropriação de terra produtivas, notadamente através do paradigma da função social da propriedade, bem como se busca…

ESTADO E SOCIEDADE CIVIL EM HEGEL Profº. Msc. Ricardo George1 Introdução George Wilhelm Friedrich Hegel (1970-1831) é um pensador apaixonante, seja para com ele compreender o real, seja para se opor a sua compreensão. O mesmo pretendeu elaborar um sistema que desse conta do real e acabou por discorrer sobre os mais variados temas, a saber: política, religião, arte, teoria, conhecimento, história, metafísica, dentre outros, de modo que falar de qualquer dimensão do pensamento de Hegel…

Atividade final / Síntese e compreensão (Geografia: Sociedade e Cotidiano 2 – espaço brasileiro, 2010 Edições Escala Educacional S/A - Página 186) 1. Leia o texto e observe a tirinha com atenção. ”Um operário desenrola o arame, o outro o endireita, um terceiro corta, um quarto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do alfinete requerem – se 3 ou 4 operações diferentes.” (ESPAÇO DA TIRINHA) * Qual é o fenômeno mostrado no texto e no…

jovens e adultos, excluídos dos processos de aprendizagem formal, no Brasil e no mundo. Para a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), órgão, no âmbito do Ministério da Educação, responsável pela Coleção, a educação não pode separar-se, nos debates, de questões como desenvolvimento socialmente justo e ecologicamente sustentável; gênero e diversidade de orientação sexual; escola e proteção à crianças e adolescentes; saúde e prevenção; diversidade…

____________________________________________________________ ____________________ SÍNTESE DO SALICILATO DE METILA ____________________________________________________________ ____________________ Daniele C. Madruga, Hevilin Horwat, Lígia M. Mantoan, Patrícia A. E. de Gusmão Química Orgânica Experimental, Universidade Paulista, Swift, Campinas-SP. Prof. Sérgio Faria ____________________________________________________________ ____________________ SYNTHESIS OF…

DIREITO CIVIL VI RESPONSABILIDADE CIVIL QUESTÕES PARA AVALIAÇÃO ORAL 1) Estabeleça, em síntese, a distinção entre responsabilidade civil contratual ou negocial e responsabilidade civil extracontratual ou aquiliana, inclusive apontando os fundamentos legais. R: A responsabilidade civil contratual obrigacional ou negocial surge quando há o descumprimento de uma clausula contratual. Como ex: o artigo 389 que trata do descumprimento da obrigação positiva (dar e fazer), o artigo 390, do…