Sintese Do Livro Planejamento Participativo Na Escola De

currículo escolar? Sabe-se que o currículo escolar é um dos pontos mais difíceis a serem enfrentados pela escola. Duas questões podem ser inicialmente levantadas em relação a esse aspecto: Quem define o que e como a escola deve ensinar? Tradicionalmente, as escolas públicas têm a sua prática pedagógica determinada ou por orientações oriundas das secretarias de educação ou pelos próprios livros didáticos. Isso resulta, na maioria das vezes, em uma prática curricular muito…

Como o Coordenador Pedagógico pode contribuir na construção de um ensino de qualidade na escola? 1. Introdução Este projeto tem por objetivo analisar o papel do Coordenador Pedagógico, sua importância e como este profissional pode estar atuando dentro da escola para manter um ensino de qualidade. Atualmente uma educação de qualidade é uma busca constante nas Instituições de Ensino que priorizam o aprendizado de seus alunos. Assim o sistema educativo tem por missão preparar cada…

tempo, na tentativa de levar o aluno a compreender-se a si e aos outros nos mais variados tempos e lugares. Este deslocamento no tempo é conhecimento fundamental para que o aluno se situe. Outro ponto importante é o uso do livro didático e a seleção dos conteúdos. “O uso do livro didático de História tem o objetivo de fazer com que os alunos tenham uma aprendizagem da História de forma verdadeira. Esses objetivos para o ensino de História mediaram a elaboração de obras didáticas e…

Supervisionado II............................................. 1 – APRESENTAÇÃO Este portfólio representa todo o processo de construção do conhecimento na prática pedagógica, observada e aplicada atinente às novas tecnologias inseridas na escola. Vale ressaltar que todas as experiências adquiridas foram refletidas e discutidas ao decorrer do curso de Matemática da Faculdade de Tecnologia e Ciências – Educação a Distância. Pretendo com este Portfólio expor os temas estudados e…

perda do rigor metodológico, busca compreender e interpretar os diversos e variados elemen­tos dos fenômenos estudados. Pelo exposto, podemos considerar que, se a educação investiga os fenômenos educa­tivos na educação escolar ou na educação fora da escola, esses fenômenos, na abordagem qualitativa, deverão ser compreendidos em sua complexidade histórica, política, social e cultural. Somente, desse modo, podem garantir que a pesquisa em educação produza conhe­cimentos comprometidos com…

......................05 2.2.1 Entrevista a 3 Professores das séries Iniciais do Ensino Fundamental da escola pesquisada.....................................................06 2.2 Entrevista com Pedagogo e/ou Diretor responsável pelas Séries Iniciais do Ensino Fundamental da escola pesquisada...................07 2 2.2.4. Análise da Proposta Pedagógica do Ensino Fundamental da escola pesquisada 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................

perda do rigor metodológico, busca compreender e interpretar os diversos e variados elemen­tos dos fenômenos estudados. Pelo exposto, podemos considerar que, se a educação investiga os fenômenos educa­tivos na educação escolar ou na educação fora da escola, esses fenômenos, na abordagem qualitativa, deverão ser compreendidos em sua complexidade histórica, política, social e cultural. Somente, desse modo, podem garantir que a pesquisa em educação produza conhe­cimentos comprometidos com…

PRATICAS INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA: UM DESAFIO A SER SUPERADO. 1. Introdução: Buscamos por meio deste projeto, aflorar a interdisciplinaridade em cada professor, pois ela anda sendo deixada de lado por diversos profissionais por não saberem ou até mesmo por não quererem se utilizar de outras disciplinas em suas aulas. Entretanto, ela é apenas pronunciada e os educadores não sabem bem o que fazer com ela. Sentem – se perplexas frente à possibilidade de sua implementação…

realização do presente estudo é chamar a atenção dos profissionais da área educacional sobre as situações de desânimo entre docentes que atuam com alunos de Educação Infantil e as séries iniciais do Ensino Fundamental, adotando atitudes de cópias de livros didáticos, sendo meros reprodutores de idéias alheias ao adotar uma postura acrítica e de comodismo. Como afirma Rios (2005, p.24) “O mundo é do tamanho do conhecimento que temos dele. Alargar o conhecimento, para fazer o mundo…

10/12/2014 name A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO­ PEDAGÓGICO DA ESCOLA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO­ PEDAGÓGICO DA ESCOLA Um galo sozinho não tece uma manhã: ele precisará sempre de outros galos. De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro; de um outro galo que apanhe o grito de um galo antes e o lance a outro; e de outros galos que com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, para que a manhã, desde uma teia tênue, se vá…