Sintese Constance Kamii

sentido à vida humana. A criação é um perene desdobramento, reestruturação e intensificação da vida. Ao criar, define-se algo até então desconhecido. Nesse processo, interligam-se aspectos múltiplos, talvez divergentes entre si, os quais, a uma nova síntese, se integram, o que exige uma constante reorganização intra e interpessoal, 15 uma auto-regulagem. Na visão de Novaes (1994), nesse processo de reorganização pessoal, e de luta pela sobrevivência, o homem tenderá a…

pois, a partir da livre manipulação de materiais variados que a criança passa a reconstruir objetos, reinventar as coisas, o que já existe “adaptação” mais completa. Essa adaptação deve ser realizada ao logo da infância e consiste numa síntese progressiva da assimilação com acomodação. É por isso que, pela própria evolução interna, os jogos infantis tornam-se pouco a pouco construções adaptadas, exigindo sempre mais do trabalho afetivo, ao ponto de, nas classes…

pois, a partir da livre manipulação de materiais variados que a criança passa a reconstruir objetos, reinventar as coisas, o que já existe “adaptação” mais completa. Essa adaptação deve ser realizada ao logo da infância e consiste numa síntese progressiva da assimilação com acomodação. É por isso que, pela própria evolução interna, os jogos infantis tornam-se pouco a pouco construções adaptadas, exigindo sempre mais do trabalho afetivo, ao ponto de, nas classes…

12). Segundo Vygtsky uma das questões mais importantes da psicologia e da pedagogia infantil diz respeito à criatividade das crianças, o seu desenvolvimento e a importância do trabalho criador para a evolução e maturação da criança. Em síntese, a regra e a situação imaginária caracterizam o conceito de jogo infantil em Vygotsky: “Tal como a situação imaginária tem de ter regras de comportamento também todo o jogo com regras contém uma situação imaginária” (VYGOTSKY in BRUCE,…

sentido à vida humana. A criação é um perene desdobramento, reestruturação e intensificação da vida. Ao criar, define-se algo até então desconhecido. Nesse processo, interligam-se aspectos múltiplos, talvez divergentes entre si, os quais, a uma nova síntese, se integram, o que exige uma constante reorganização intra e interpessoal, 15 uma auto-regulagem. Na visão de Novaes (1994), nesse processo de reorganização pessoal, e de luta pela sobrevivência, o homem tenderá a…

comportamento no brinquedo, a atuação no mundo imaginário e o estabelecimento de regras a serem seguidas criam uma zona de desenvolvimento proximal, na medida em que impulsionam conceitos e processos em desenvolvimento”. ( VYGOTSKY, 1991, p.74. Em síntese, a regra e a situação imaginária caracterizam o conceito de jogo infantil em Vygotsky (1991): “Tal como a situação imaginária tem de ter regras de comportamento também todo o jogo com regras contém uma situação imaginária” (VYGOTSKY,…

atuação no mundo imaginário e o estabelecimento de regras a serem seguidas criam uma zona de desenvolvimento proximal, na medida em que impulsionam conceitos e processos em desenvolvimento”. ( VYGOTSKY, 1991, p.74. Em síntese, a regra e a situação imaginária caracterizam o conceito de jogo infantil em Vygotsky (1991): “Tal como a situação imaginária tem de ter regras de comportamento também todo o jogo com regras contém uma situação imaginária”…

nascem no universo simbólico exclusivo da infância, este universo não está fechado – muito pelo contrário, é mais que qualquer outro, extremamente permeável - tampouco está distante do reflexo social global. A interpretação das culturas infantis, em síntese, não pode realizar-se no vazio social, e necessita sustentar-se na análise das condições sociais nas quais as crianças vivem, interagem e dão senti- do ao que fazem (PINTO & SARMENTO, 1997, p. 22). O que importa destacar é que o…

nasceu, não significa que tenha construído o número, conforme veremos a seguir. Como a criança constrói a noção de número? Quais são as estruturas operatórias envolvidas nesse processo? Marília Toledo e Mauro Toledo (1997, p. 21) se reportam a Constance Kamii (1984), pesquisadora piagetiana, para afirmar a necessidade de a criança sintetizar dois tipos de relação com os objetos para construir a noção de número: a ordem e a inclusão hierárquica. Marília Toledo e Mauro Toledo (1997)…

espaço interdisciplinar, quer dizer, seu verdadeiro horizonte epistemológico, não pode ser outro senão o campo unitário do conhecimento. Jamais esse espaço poderá ser constituído pela simples adição de todas as especialidades nem tampouco por uma síntese de ordem filosófica dos saberes especializados. O fundamento do espaço interdisciplinar deverá ser procurado na negação e na superação das fronteiras disciplinares. (JAPIASSU, 1976, pág. 74-75) Observamos que a…