ATPS LETRAMENTO E ALFABETIZA O

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO FACNET – PEDAGOGIA ATPS – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação da professora-tutora presencial: Noemi Maria da C. Oliveira. PROFa. TUTORA NOEMI OLIVEIRA BRASÍLIA 06/11/2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO FACNET – PEDAGOGIA ATPS – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CLAUDIANA ALVES DA ROCHA RA: 9362293334 HELLEN NUNES BATISTA RA: 6581334284 THAÍS LUANE RODRIGUES DE OLIVEIRA RA: 6749356097 VALDELINE PEREIRA DE ALMEIDA RA: 6782371608 WANESSA ALMEIDA RODRIGUES DA SILVA RA: 1299727705 PROFa. TUTORA NOEMI OLIVEIRA BRASÍLIA 06/11/2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO -------------------------------------------------------------------------------- 04 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO --------------------------------------------------- 05 GÊNEROS TEXTUAIS ---------------------------------------------------------------------- 07 A IMPORTÂNCIA DA ALFABETIZAÇÃO COM TEXTOS ------------------------- 08 O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ----------------- 09 CONSIDERAÇÕES FINAIS ---------------------------------------------------------------- 12 REFERÊNCIAS ------------------------------------------------------------------------------- 13 INTRODUÇÃO O presente trabalho discorrerá sobre Alfabetização e Letramento. É de extrema…

SUMÁRIO 1. Síntese Reflexiva.............................................................................4 2. As Tranças de Bintou.......................................................................6 3. Considerações Finais.......................................................................7 4. Referências......................................................................................8 1. SÍNTESE REFLEXIVA Uma…

de um transtorno do neurodesenvolvimento que é caracterizado pela dificuldade especifica de leitura, não explicada por déficit de inteligência, falta de oportunidade de aprendizado, motivação geral ou acuidade sensorial diminuída seja visual ou auditiva. A habilidade mais prejudicada na dislexia é a de segmentar, manipular e sintetizar sequências de silabas e fonemas que compõe as palavras, a habilidade de consciência fonológica. Segundo o Instituto ABD (Associação Brasileira de…

4) Para você o que ainda precisa ser mudado e/ou transformado na educação nos dias de hoje? Por quê? 5) Qual a maior dificuldade que você encontra em sua prática docente? 6) Como você lida com a indisciplina em sala de aula? 7) Como é feito o trabalho com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem? 8) Como é a participação dos pais na escola? 9) Você já trabalhou com inclusão? Se sim, como foi essa experiência? 10) Mencione um fato que você considera importante que…

Inclui bibliografia ISBN 978-85-387-0367-9 1. Psicologia educacional. 2. Psicologia escolar. I. Título. 09-2026. CDD: 370.15 CDU: 37.015.3 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Jupiter Images/DPI Images Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br Esse material é parte integrante do Videoaulas on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.videoaulasonline.com.br…

Aprendizagem e Emoções. Resumo: As emoções interferem (intervém) em nossas ações cotidianamente, dificultam o raciocínio lógico e interferem em nosso aprendizado. Participam, nesta etapa, partes importantes do cérebro que realizam suas funções de acordo com a participação (intervenção) do ambiente, o equilíbrio, mudanças efetivas, estímulos e emoções na promoção do conhecimento. Estabelecer quais partes do cérebro participam deste conjunto de emoções/aprendizagem e quais interferências…

APRESENTAÇÃO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM – 30h O objetivo da disciplina é oportunizar o estudo e a compreensão dos processos de aprendizagem e suas relações com as diferentes dimensões do fazer pedagógico, levando em conta o ser em desenvolvimento e a aprendizagem continuada, especialmente no que diz respeito à inter-relação das dimensões afetiva e cognitiva que o constituem. Capacitar o aluno para efetuar uma análise crítica deste processo na sua relação…

Michele Da Silva Conceição NOME DO ALUNO PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA ALFABETIZAÇÃO TEMA JUNHO 2013 APRESENTAÇÃO TEXTOS SELECIONADOS 1. Neurociência Cognição e Dislexia. 2. Habilidades metalinguísticas no processo de alfabetização de escolares com transtornos de aprendizagem. 3. O Funcionamento Do Sistema Nervoso Central Na Musicalização. Alternativas Psicopedagógicas Para a Alfabetização. 1. Mudanças neurais relacionadas à…

que se faz em políticas públicas de alfabetização no Brasil? 1 Paulo Henrique Nogueira da Fonseca 2 Marilene Tavares Cortez3 Resumo: Esse artigo visa investigar a relação entre as políticas públicas educacionais no Brasil pós Constituição de 1988 até o ano de 2013 com os principais problemas apontados no processo de alfabetização. Trata-se aqui de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratório na forma de revisão bibliográfica. Foi realizado levantamento de artigos eletrônicos e…

1590/S0021-75572004000300012 ARTIGO DE REVISÃO Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem Carolina R. SchirmerI; Denise R. FontouraI; Magda L. NunesII IFonoaudióloga. Aluna do curso de Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde, Programas de Neurologia Infantil e Neuropsicologia, Serviço de Neurologia, Hospital São Lucas, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) IIProfessora adjunta de Neurologia e Pediatria, Faculdade de Medicina, PUCRS Jornal de…