o que se em Políticas Públicas de alfabetização no Brasil

O que se faz em políticas públicas de alfabetização no Brasil? 1

Paulo Henrique Nogueira da Fonseca 2
Marilene Tavares Cortez3

Resumo: Esse artigo visa investigar a relação entre as políticas públicas educacionais no Brasil pós
Constituição de 1988 até o ano de 2013 com os principais problemas apontados no processo de alfabetização. Trata-se aqui de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratório na forma de revisão bibliográfica. Foi realizado levantamento de artigos eletrônicos e livros que tinham como tema políticas de educação e políticas de alfabetização. Para efeito dessa pesquisa optou-se por artigos científicos de autores brasileiros publicados entre 2000 e 2013. O critério de inclusão dos artigos para pesquisa levou em consideração se os trabalhos haviam sido submetidos à avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foi acrescentada a pesquisa em livros e em sites de entidades públicas de educação. Para análise dos dados, usou-se a técnica de análise de conteúdo e análise reflexiva. A constatação é de que após a Constituição de 1988, com o quadro de fragmentação do sistema educacional e da falta de cooperação técnica e financeira do Governo
Federal, não se consegue fazer políticas de educação apropriadas. Verifica-se que novos conhecimentos das ciências cognitivas da leitura são ignorados, e persiste-se com a adoção de diretrizes ineficazes para alfabetização.
Palavras-chave: alfabetização, educação, políticas públicas, psicologia cognitiva.

1

Artigo apresentada ao curso de Psicologia do Instituto de Ensino Superior e Pesquisa (INESP) da Fundação Educacional de Divinópolis (FUNEDI), como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Psicologia.
2
Graduando em Psicologia pela Fundação Educacional de Divinópolis – FUNEDI/UEMG.
3
Mestra em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG e doutoranda pela UFMG. Professora da Fundação Educacional de Divinópolis – FUNEDI/UEMG.