Sintese A Escola Como Espaço Sociocultural

ensino de geografia, formação de professor, lugar, geografia, cidade e espaço urbano. Em seu livro Geografia e praticas de ensino ela destaca as práticas pedagógicas de um ensino de geografia a partir de suas categorias centrais (sociedade, território, lugar e paisagem) comprometido com a formação crítica dos estudantes que, antes de tudo, são sujeitos numa sociedade de classe, profundamente desigual e que, portanto, produz espaços materialmente desiguais. Nos cinco capítulos, além de…

ATIVIDADE COMPLEMENTAR Artigo: Competências do pedagogo: uma perspectiva docente Marilia Costa Morosini- Alberto F. Cabrera- Vera Lucia Felicetti. SÍNTESE As competências foram definidas segundo o artigo da seguinte forma: “Como uma característica subjacente de um indivíduo que está causalmente relacionada ao critério de referencia a eficaz ou desempenho superior num trabalho ou situação” (SUGUMAR,2009,P. 3). Ainda segundo esse autor, competência refere-se ao conhecimento,…

Síntese do texto “Diferenças Culturais, Cotidiano Escolar e Práticas Pedagógicas” A preocupação com as diferenças culturais é vista frequentemente como algo externo, mas, no contexto escolar, vem sendo trabalhando no cotidiano dos estudantes. Convivemos, em ambientes escolares com grande variedade cultural, e nesse sentido, a educação passa a exercer papel fundamental, passando a ter a função de difundir essas verdades culturais. Através da necessidade de…

Ensino Superior Prof. Dr. Moisés Melo de Santana Atividade – síntese do texto: SANTANA, M.M. Por que os brasis não conhecem os brasis? PRESENÇA PEDAGÓGICA, v.16, n.94, jul/ago. 2010. Paradoxalmente, o ser humano é capaz de ser uno e diverso. Essa condição fantástica será o nosso ponto de partida. Essa possibilidade antológica permitiu o ser humano habitar o planeta e produzir formas culturais variadas, nos mais diferentes espaços, muitos deles aparentemente inóspito e impossível…

torne mais próximo da realidade, para que os alunos possam ser sujeitos da própria aprendizagem. É o que a Escola Loren Rios Feres, na Cidade de Araxá – Minas Gerais busca, através de projetos interdisciplinares, com a participação de todos os segmentos escolares. E, para que isso possa ocorrer, há a necessidade do trabalho em equipe, do diálogo, da interdisciplinaridade em sala de aula, dos espaços para reuniões, da capacitação dos professores, pois é preciso caminhar juntos, ou seja,…

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO |Escola |E.E.E.F.M. Professora Inah Werneck | |Série |5ª Série | |Área de Conhecimento |Ciências da Natureza | |Disciplina |Ciências

Artigo: O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres , artigo publicado na Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012. O artigo aborda o agravamento da dualidade da escola pública brasileira atual, caracterizada como uma escola do conhecimento para…

Orientações MÓDULO 1 Elaborando o projeto de prevenção Atividade colaborativa 1. Caracterização da escola, dos educandos e da rede social Por meio desta atividade, vocês darão início a uma etapa fundamental da elaboração do projeto de prevenção, que é a caracterização da realidade escolar onde vocês atuam. Assim, as orientações estão organizadas em dois tópicos: conhecendo a escola e os educandos e identificando a rede social. Observem, na figura ao lado, que a estrutura…

ANIMAÇÃO Sociocultural Textos e documenos sobre a Animação Sociocultural em Portugal. Referencias especificas a Contextos e Práticas de Animação e Perfil do Animador quarta-feira, 5 de novembro de 2008 O Perfil do Animador Sociocultural Indice: 1. Considerações Gerais sobre «O ANIMADOR e a ANIMAÇÃO » 1.1. Ser ANIMADOR 1.2. Condicionantes Humanas – de Carácter Geral… 1.3. Condicionantes Humanas – ao Nível dos Sentidos 1.4. Condicionantes Humanas – Para a Acção 1.5. Condicionantes de…

aproximação da História com as demais ciências sociais, em especial com a Antropologia, ampliou os estudos de povos de todos os continentes, redimensionando os estudos de populações não-européias. A multiplicidade de povos e de culturas em tempos e espaços diferentes tem sido estudada, considerando-se a diversidade de vivências no interior de uma dada sociedade, na medida em que grupos e classes sociais manifestam especificidades de linguagens, de representações de mundo, de valores, de…