Sinais De Libras Atividades Avaliativas

quanto à matrícula em classe comum: Ambiente dito regular de ensino/aprendizagem, no qual também, são matriculados, em processo de integração instrucional, os portadores de necessidades especiais que possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais. (Brasil,1994, p.19) Ao invés de promover a mudança de concepção favorecendo os avanços no processo de inclusão escolar, essa política demonstra…

Estrutura do módulo Fundamentação teórica Vivência Pedagógica 1: Deficiência Visual Abertura/sensibilização Estudo de Caso Fundamentação teórica Atividade em equipes Encerramento Avaliação Vivência Pedagógica 2: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade Abertura/sensibilização Fundamentação teórica Atividade em equipe: dramatização Atividade em equipe – Estudo de caso Encerramento Avaliação Vivência Pedagógica 3: Deficiência Auditiva Abertura Leitura do texto “Bem-vindo à…

análise de dados, conhecimentos sobre a educação de surdos, a língua de sinais e sobre a ação do professor, seu planejamento e avaliação para com o aluno surdo. Dessa forma, com bastante estudo, conclui-se que a educação Física para o aluno surdo incluso nas escolas regulares públicas é uma grande aliada na inclusão social destes alunos e que é de fundamental importância que o professor tenha conhecimentos da linguagem de sinais bem como de atitudes que favoreçam a inclusão social tendo…

inclusiva. Em 1994, é publicada a Política Nacional de Educação Especial, orientando o processo de ‘integração instrucional’ que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais. Ao reafirmar os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem, a Política não provoca uma reformulação das…

12 Como estão organizadas as competências, habilidades e os conteúdos curriculares? I 12 Como estão organizadas as Unidades de Aprendizagem (UA)? I 17 Quais os conteúdos de cada Unidade de Aprendizagem (UA)? I 20 Como vou organizar as Atividades Complementares? I 28 Vou ter encontros presenciais? I 30 Tenho direito de solicitar aproveitamento de Unidade de Aprendizagem (UA)? I 30 Como será realizado o Estágio Supervisionado? I 30 Como será o processo de avaliação…

aula por um profissional da área, e qual a metodologia trabalhada pelos professores para viabilizar a aprendizagem dos alunos surdos. A pesquisa abordada é o estudo qualitativo. A pesquisa é a atividade básica da ciência na sua construção da realidade. No entanto, a pesquisa qualitativa trata de uma atividade da ciência, que busca entender um fenômeno específico em profundidade. Não empregando dados estatísticos, regras e outras generalizações na análise de um problema. A pesquisa…

na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado. Conforme Dorziat (1998), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Esta autora observa que os professores precisam conhecer e usar a Língua de Sinais, entretanto, deve-se considerar que a simples adoção dessa língua não é suficiente para escolarizar o aluno com surdez. Assim, a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e que esse sentido possa…

alinhamento entre ações de TD&E e objetivos organizacionais que competências devem ser treinadas e quais são as pessoas que devem ser capacitadas (PILATI, 2006). Borges- Andrade (2006) apresenta uma figura sobre a composição do sistema de TD&E por atividades que mantêm relação entre si e com o contexto organizacional em que se insere (figura 1). Avaliação de Necessidades Educacionais Planejamento e Execução de Ações Educacionais Validação de Açoes Educacionais Figura 1: Sistemas de…

..........................120 Libras: língua materna do surdo brasileiro...........................................................................123 Educação do surdo: percurso histórico.....................................................................................................123 Línguas de Sinais e Línguas Orais............................................................................................................124 Aspectos estruturais da Libras...............................

Paraná. Buscamos realizar uma análise de seus discursos e do que eles revelam sobre a prática, considerando-se as múltiplas variáveis envolvidas na implementação da proposta de bilingüismo, com ênfase às reflexões voltadas à aquisição da língua de sinais, como primeira língua, e do ensino/aprendizagem da língua portuguesa, como segunda língua. Como forma de superar algumas das contradições identificadas e oferecer caminhos alternativos às práticas vigentes, nos ensaios que…