Monografia

UNIVERSIDADE NACIONAL DE BRASÍLIA – UnB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FE EPISTEMOLOGIA DA AVALIAÇÃO ALBA REGINA LOPES DA SILVA Pólo Alexânia Dezembro – 2013 ALBA REGINA LOPES DA SILVA EPISTEMOLOGIA DA AVALIAÇÃO Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de título de Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação – FE da Universidade de Brasília – UnB, sob a orientação da Profª Drª Maria Emília Gonzaga de Souza. Pólo Alexânia Dezembro – 2013 SILVA,Alba Regina Lopes da. Avaliação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Brasília / DF, Dezembro de 2013. 54 páginas. Faculdade de Educação – FE, Universidade de Brasília – UnB. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia. FE/ UnB – UAB EPISTEMOLOGIA DA AVALIAÇÃO ALBA REGINA LOPES DA SILVA Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação – FE, Universidade de Brasília – UnB. Membros da Banca Examinadora: Professora Dra. Maria Emília Gonzaga de Souza - Orientadora ________________________________________________________________ Professora Dra. – Examinadora Janaína Angelina UAB / UnB Professora Dra. – Examinadora

ARIANE LEARDINI RELA RA: 387413 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGOGIA ITATIBA – SÃO PAULO 2014 ARIANE LEARDINI RELA RA: 387413 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGOGIA Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de EstágioSupervisionado PEDAGOGIA. ITATIBA – SÃO…

ARIANE LEARDINI RELA RA: 387413 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGOGIA ITATIBA – SÃO PAULO 2014 ARIANE LEARDINI RELA RA: 387413 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGOGIA Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de EstágioSupervisionado PEDAGOGIA. ITATIBA – SÃO…

integradas no processo de ensino e aprendizagem, mais contextualizadas, e cuja função principal seja, inequivocamente, a melhoria das aprendizagens. A avaliação passa a ter uma natureza principalmente formativa e reguladora, tanto para o professor, como para os alunos. Neste contexto, elegeram-se as questões norteadoras desta investigação: Que conceções revelam os professores de matemática sobre a avaliação? Que práticas de avaliação esses professores seguem na sala de aulas…

com o que aprendi sobre a história das pessoas surdas e os extraordinários desafios (lingüísticos) que elas enfrentam, e pasmo também ao tomar conhecimento de uma língua completamente visual, a língua de sinais, diferente em modo de minha própria língua, a falada (...)‟. Oliver Sacks RESUMO O presente estudo pretende abordar as questões que envolvem um dos maiores desafios impostos pela nossa realidade contemporânea, que é a educação especial, o ser diferente,…

Sensações: o professor pode encapar uma caixa de tênis fazendo um furo em forma de círculo, com dez centímetros de diâmetro. O professor deverá organizar materiais como retalhos, flocos de algodão, pedaços de lixa, tampinhas, caixinhas e outros objetos e ir colocando-os por uma das extremidades, a fim de que a criança, com a mão do outro lado, identifique o material. Caminho Colorido: com folhas de papel pardo, faça um caminho para que as crianças carimbem os pés, com tintas coloridas.…

contexto marcado ainda por uma “maquinaria escolar”, que se diz organizativa e característica da nossa cultura escolar, centrada, ainda na figura do professor como o único meio de acesso ao conhecimento produzido e acumulado pela humanidade. Assumindo que ensinar é um processo complexo, e que a natureza do processo de ensino e aprendizagem é diversa e multifacetada (LIBÂNEO, 2010), alguns autores procuraram operacionalizar os requisitos que caracterizam essa forma de conhecimento…

crescimento da profissão. Para vocês terem uma idéia, em 1962, ano da Lei nº 4.119/62, que cria a profissão de psicólogo em nosso país, estimava-se que tínhamos, no País, cerca de mil pessoas que, de alguma forma, exerciam algum tipo de atividade vinculada à Psicologia. Essa Lei foi implementada para regularizar, para oficializar a atividade profissional de um grupo relativamente restrito na sociedade brasileira. Eram pouco mais de mil pessoas que se intitulavam psicotecnistas ou que…

tanto me incentivou. À Dra. Yoshie Leite, pela valiosa contribuição, e à Dra. Josefa Grígoli, que me acompanhou de longe, com um sorriso de apoio e um abraço de socorro. À Ir. Lúcia da Silva e Albertina dos Santos, porque devo a elas muito do que tenho e sou. DEDICATÓRIA Ao meu querido irmão João Flávio de Mattos, A quem o Pai chamou Para a eternidade, no Momento em que eu concluía Este trabalho. RESUMO Este trabalho…

1 Metodologia, 230 A - Pré-análise, 231 B - Análise do material, 233 C - Tratamento dos resultados, 233 14.4.2 Unidade de registro e de conteddo, 234 A - Unidades de registro, 234 E - Unidades de contexto, 236 14.4.3 Regras de quantiflcaçào, 237 14.4.4 Categorizaçao, 239 14.5 Técnicas de análise de conteúdo, 243 14.6 Precauçôes, 244 11.2 Validade, 185 11.2.1 Validade concorrente e validade preditiva, 185 11.2.2 Validade de conteddo, 186 11,2.3 Validade de construto, 187…